大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • ISM.doc

    #

  • 物理或高.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级关于物理教学的有效或高效问题——听课有感刘炳昇2010.10.21从速度这节课谈起速度这一概念小学就已经学过公式也知道了初中就没什么好讲的了无非是把公式的文字改成符号再训练训练就可以了从提高学习知识效率的角度考虑完全可以把速度匀速直线运动放在一节课内完成外加一节习题课学生的解题水平一定会更好但我们的教师没有这样设计是没有考

  • 年级语文初探.doc

    小学低年级语文提问的有效性问题初探平山第三小学 周淑琴新课程要求教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程教学的本质就是师生交往师生互教互学彼此形成一个真正的学习共同体教师从有利于学生的终身发展出发设计构建各种有利于学生互动活泼全面地获取知识的教学方式质疑讨论议论辩论自读自悟和自主等教学方式就应运而生提问在每天的教学中都是大量的可以说是贯穿整个的所以提问在教学中具有重要的意义和

  • 模式研究》.doc

    《基于问题的教学模式研究》结题报告 常州市第八中学 翁明星 赵文金一课题的提出随着知识经济时代和信息时代的到来教学的发展面临着前所未有的挑战科技的发展综合国力的竞争急需提高国民的整体素质培养全民创新精神和实践能力但是传统的教学就是传授知识的工作这一陈旧观念仍影响着许多教师在教学中虽进行了改进如尽量采取精讲讲练结合先学后教等实质上仍是教师起着主要作

  • 提高初中思考.doc

    关于提高初中生物教学效率的思考生物组 吴艳秋今年是我对初中生物教材的第二轮教学在前面几年的教学中我感受最深的是学生对初中生物学科的弱视虽然现在初中生物需要统考也不断有消息称统考成绩将会计入中考但是不论怎么强调仍然有很大一部分学生对这门学科不重视学生的心目中仍然把生物摆在副科的位置要求他们课后再花时间去复习是不可能的因此提高生物的教学效率让学生在有限的45分钟内尽可能的记住重要知识点是最

  • 思考.doc

    #

  • ◆简约-灵动-有——实践研究.doc

    #

  • 气氛卷调查.doc

    关于大学生气氛的问卷调查一.调查对象:经管系09市场营销2班二.调查方法:问卷调查随机调查50名学生作答问卷三.调查时间:2010年11月13日四.调查问卷:1. 上课时与老师是否有互动A. 从不 B. 偶尔有 C. 积极互动2. 上课时你的状态如何A.认真听讲做笔记 B.偶尔听一听 C.自己看书自学 D.做与上课无关的事(上网聊天)3.上课时你认真听讲的状态可以保持多久

  • 16个答.doc

    关于高效的16个问答(一)?关于高效近日接受中国教师报马朝宏记者书面采访共16个问题分四篇发在博客里(卢志文)?马:您所理解的高效应该是怎样的?卢:高效的效首先是效果其次是效率根本上指的是效益高效要两个度:精力流失度和目标达成度精力流失度考察效率目标达成度考察方向和程度即效度的高效始于教师源于学生高效是一场围绕学生服务学生激发学生在于学生通过学生为了学生的改革

  • 思考.doc

    对于有效提问的思考新北江实验学校 官洁丽传统的听课评课存在着一些误区和弊端:一是带着任务去听课听够节课就完事二是从头到尾都认真去听去记录但听完后却缺少了分析判断汇总三是从授课者身上抄袭回去之后参照别人的教学设计没有根据自己学生的实际情况进行修改照搬照套模仿别人上课有鉴于此我校在开展一系列的教研活动时对提问进行细化量化并加以分析解决了问什么怎样问为什么这样问等平常教研中比较忽略的问题较大地促进

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部