相关文档

• 四教学案例《三角形中位线定理教学设计》.doc

  教学案例:《三角形中位线定理教学设计》⒈创设问题情境诱导学生发现结论⑴怎样测算操场中被一障碍物隔开的两点AB的距离小明测量的方法是:在AB外选一点C连结ACBC取ACBC的中点MN连结MN量出MN=20m这样能算出AB的长吗AB与MN有何关系经观察你猜测AB与MN的关系是:①?????????????????????? ②?????????????????????? ⑵MN这条线段既特殊又重要我们

• 三角形的中位线教学设计.doc

  §63三角形的中位线教材分析：本节是北师版第六章第三节内容，主要研究三角形中位线定理及其应用。教科书首先设计了一个分割三角形的问题，通过解决这个问题使学生猜想三角形中位线与底边的关系；得出猜想后，教科室呈现了其证明过程；最后利用三角形的中位线定理判断“中点四边形”的形状。教学目标：1、经历探索三角形中位线定理的过程，发展合情推理能力；2、证明三角形中位线定理，发展演绎推理能力；3、运用三角形中

• 《三角形的中位线(1)》教学设计.doc

  PAGE5 NUMPAGES53. 三角形的中位线(1)一学生知识状况分析 本节课是在学生学习了全等三角形平行四边形的性质与判定的基础上学习三角形中位线的概念和性质三角形中位线是继三角形的角平分线中线高线后的第四种重要线段三角形中位线定理为证明直线的平行和线段的倍分关系提供了新的方法和依据也是后续研究梯形中位线的基础三角形中位线定理所显示的特点既有线段的位置关系又有线段的数

• 三角形的中位线定理学案.doc

  三角形的中位线定理学案学习目标：熟记三角形的中位线的定义并作出三角形的中位线探索三角形的中位线定理并证明应用三角形的中位线定理进行计算和证明知识复习：什么叫三角形的中线有什么性质怎样证明一条线段等于另一条线段的一半或2倍观察思考：点MN分别是⊿ABC的边ABAC的中点观察线段MN的特征新课学习：三角形的中位线： 连接三角形的两边中点的线段叫做三角形的中位线 一个三角形有几条中位线在

• 《三角形的中位线》教学案.doc

  《三角形的中位线》 教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）本节课是苏教版数学八年级上册第三章第6节第1课时的内容在此之前学生已学习了旋转图形中心对称与中心对称图形的性质利用中心对称图形的性质研究了平行四边形的性质并在此基础上展开了对矩形菱形正方形的研究这一节的内容也是本章的重要内容主要是利用中心对对称变换研究三角形中位线的性质并通过中心对称变换向学生展示一个重要的数学思想方法——转化将三角

• _三角形的中位线_教学案.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 《三角形的中位线》 教学目标：1．理解三角形中位线的概念．2．会证明三角形的中位线定理．3．能应用三角形中位线定理解决相关的问题．教学重点：三角形中位线的性质和应用．教学难点：正确的理解题意，发现证明三角形中位线性质定理时辅助线的添法和性质的灵活应用．教法及学法指导：对于三角形中位线定理的引入采

• 9.5--三角形的中位线-教学案.doc

  三角形的中位线 预习学案班级 时间 学习目标：1．探索并掌握三角形中位线的概念性质2．会利用三角形的中位线的性质解决有关问题3．经历探索三角形中位线性质的过程体会转化的思想方法．重点：会利用三角形的中位线的性质解决有关问题．难点：经历探索三角形中位线性质的过程体会转化的思想方法．学习过程：一课前准备提出

• 三角形、梯形中位线定理教师版.doc

  #

• 《中位线定理》教学设计.doc

  《中位线定理》 【教案背景】1面向学生：初三2课时：1 3学科：数学4学生准备：提前预习本节课的内容若干张三角形纸板彩色油性笔剪刀.【教材分析】1教材的地位和作用：本节课是初三数学下册第八章第四节第一课时的内容三角形中位线既是前面已学过的平行线全等三角形平行四边形性质等知识内容的应用和深化同时为进一步学习梯形的中位线打下基础尤其是在判定两直线平

• 三角形梯形中位线教案.doc

  龙文教育个性化辅导授课案教师:吴鼎 学生: 时间:2012年5月 日 时至 时段一授课目的与考点分析：1．授课目的：对学生的已有知识情况进行测评针对知识薄弱点进行复习讲解2．重难点分析：(一)复习： = 1 GB3 MERGEFORMAT ①掌握梯形的概念  = 2 GB3 MERGEFORMAT ②梯形的面积周长  = 3 GB3