相关文档

• 新课标高中物理：牛顿第二定律.pptx

  牛顿第二定律新知导入通过上节课的学习，我们知道：用数学式子表示就是：a∝F（1）当保持物体质量不变时，物体的加速度与它所受力成正比。加速度与质量的关系（2）当保持物体受力不变时，物体的加速度跟质量成反比。用数学式子表示就是：a ∝1/m力、加速度、质量到底有没有具体的数量关系？今天我们来找出这个数量关系。新知导入一、牛顿第二定律的表达式思考讨论：小车的加速度a与它所受的作用力F成正比，与它的质量m

• 新课标高中物理：牛顿第三定律.pptx

  牛顿第三定律一切物体总保持匀速直线运动状态或者静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。牛顿第一定律又叫惯性定律。物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。研究的是什么？内容是什么？它与牛顿第一、第二定律有什么联系？力与运动的关系？力是物体之间的相互作用；受力物体同时也是施力物体，反之亦然。物体间的相互作用力是成对出现的观察和实验表明，两个物

• 新课标高中物理：牛顿第一定律.pptx

  牛顿第一定律力和运动的关系牛顿第一定律 假如我曾经看得更远，那是因为站在巨人的肩膀上。-----牛顿 给物体施加一个水平方向的推力，物体将会？观察与思考如果我们把力给撤去，物体将会观察与思考静止下来。力推物动，力撤物止观察与思考铁锤 敲钉子：用力，钉子才能进入木头里。观察与思考马拉车，车就动；马不拉车，车就停止下来。 观察与思考力推物动，力撤物止1铁锤敲钉子，用力，钉子才可以进入到桌面里。23马拉

• 新课标高中物理：(教案)牛顿第二定律.doc

  21世纪教育网 精品试卷·第 1 页 （共 NUMS 12 页） 11 / NUMS11 牛顿第二定律【教材分析】本节教材是人教版物理第四章第3节的内容。本节在分析上节课实验的基础上，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，定量的回答了物体运动状态的变化率加速度与它所受的外力的关系，以及加速度与它本身质量的关系，得出了牛顿第二定律的数学表达式。同时本节教材突出了力的单位1N的物理意义，为下一节

• 新课标高中物理：(学案)牛顿第二定律.doc

  - 9 - / NUMS9 牛顿第二定律【学习目标】物理观念力的单位“牛顿”是怎样定义的科学思维合成法、正交分解法科学探究探究力的单位“牛顿”的由来科学态度与责任应用牛顿第二定律解决实际问题【学习重难点】1．利用合成法、正交分解法理解牛顿第二定律；2．应用牛顿第二定律解决实际问题。【学习过程】一、知识纲要导引二、基础导学（一）牛顿第二定律的表达式（自学教材“牛顿第二定律

• 新课标高中物理：3_第3节　牛顿第二定律.ppt

  第3节　牛顿第二定律第四章　运动和力的关系第四章　运动和力的关系第四章　运动和力的关系正反相同kma合力ma任意性1F＝maNkgm/s2牛顿牛N1 kg·m/s2本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放

• 新课标高中物理：3.3牛顿第三定律.doc

  第3节　牛顿第三定律1．作用力和反作用力两个物体之间的作用总是相互的。一个物体是施力物体，同时它也是eq \o(□,\s\up4(01))受力物体。相互作用的一对力，我们把其中任何一个力叫作eq \o(□,\s\up4(02))作用力，另一个力叫作反作用力。它们总是相互依赖、eq \o(□,\s\up4(03))同时存在的。2．牛顿第三定律(1)内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等

• 新课标高中物理：3_第3节　牛顿第二定律.doc

  第3节　牛顿第二定律学习目标核心素养形成脉络1知道牛顿第二定律的内容、表达式的确切含义．(重点)2．知道国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的．3．能应用牛顿第二定律解决简单的动力学问题．(难点)一、牛顿第二定律1．内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同．2．表达式(1)表达式：F＝kma，式中k是比例系数，F指的是物体所受

• 新课标高中物理：19-20_第4章_3　牛顿第二定律.ppt

  第四章　运动和力的关系3　牛顿第二定律23F＝ma正比反比作用力的方向合外力F＝kma米每二次方秒牛顿牛N1 m/s2kg·m/s2F＝ma牛顿千克5√××√×6789对牛顿第二定律的理解101112131415161718192021牛顿第二定律的应用2223242526272829303132333435363738394041424344454647484950点击右图进入…51Thank you for watching !

• 新课标高中物理：(教案)牛顿第一定律.doc

  6 / NUMS6 牛顿第一定律【教学目标】（一）知识与技能1．借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系，知道其主要推理过程及结论。2．理解牛顿第一定律及其意义。3．理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度，会正确解释有关的惯性现象。（二）过程与方法让学生经历实验探究的过程，理解由真实实验推广到理想实验的科学思想，体会分析归纳、推理总结的思维方法。（三）情感、态度和价值观通过物理学史的简介，对学