《积极学习101种有效教学策略》读后感示范小学—卓玛永宗学习绝不是简单的将信息塞入学生的头脑而是需要学生智力情感社交身体等全方位的地投入传统的解释和示范永远不会导致真正的持久的学习只有积极的学习才能有此结果这个假期通过上网阅读《积极学习101种有效教学策略》这本书我感慨颇多这本书是美国坦普尔大学教育心理学教授M·希尔伯曼先生的力作全书描述的101中策略分为三大板块:一如何在一开始就让学生变得
目录目录译者前言前言关于感谢第一部分 积极学习概述大脑如何工作学习风格学习的社会属性对积极学习的疑虑积极学习的具体细节第二部分 如何一开始就让学生变得积极起始目标团队建设策略1 交易位置2 谁在教室里 3 团队简历4 预测5 电视商务6 我的圈子7 真正的相互认识8 团队起步9 重新联结10 大风吹……11 设置基本准则现场评估策略12 评
《有效教学策略》读后感第三实验小学 闫宁宁长期以来在一线教学工作的我们总是忙碌地奔走在教室和学生之间深埋在作业堆中抬不起头虽也学习借鉴许多杂志上的先进理念但终不能沉下心来细细思考近期我自学了《有效教学策略》一书品味其独到的视角对现状深刻的剖析引领我反思其深遂的思想然而反思的过程却又带给我许多痛苦和无奈现实与理想目标的差距犹如一道道不可逾越的鸿沟作为一名小学语文教师只有运用这些新理念才有
《有效教学的实施与策略》读后感——教师的知识储备既要专又要博汉沽管理区第一中学 刘军山影响有效教学的因素很多比如说教师的爱岗敬业精神教师的学识教师的教学技巧教师与学生的沟通能力教师的责任心教师在教学上所投入的时间和精力等等我今天主要从两个方面谈谈我对《有效教学的实施与策略》这本书的认识教师应该成为他所教学科领域的专家按照初中教师的特点我们应当把我们专业知识的深度定位在大学本科层次但
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《有效教学》读后感 文毕岩寒假里读了《有效教学》这本书读了这本书有种豁然开朗的感觉以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于教学方面的理论知识强调教学的艺术性教学的效率问题可是更多的流于理论上的说教让人无法真正了解教学的有关细节的琢磨与把握而这本书尤如在我从师的道路上亮起一盏灯尤其是对我这种刚参加工作不久的教师而言的确是受益多多
读《有效教学基本策略》有感 陈芦仙近段时间我读了一本叫《有效教学基本策略》细读后我感触颇深转变观念——由以教师教为主转为以学生学为主回顾自己过去所学及所用之教法均是立足于教师是的主宰者教师讲什么学生就听什么老师怎么讲学生就怎么记怎么学在上老师重视的是自己课前分析教材的所
教师上好课的基本要求——《有效教学方法》读后感阅读《有效教学方法》一书后我受到了很大启发我觉 得老师若想把认真准备的课付诸实施把教学原则成功地 运用到教学中去还必须达到上好课的一些基本要求 :目标明确重点突出内容正确方法得当表达清晰 组织严密气氛热烈一目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么 知识和技能要养成些什么行为方式和品格要有怎样的 态度要学会什么方法等等也就是要明确教学目标 在
教师上好课的基本要求——《有效教学方法》读后感阅读《有效教学方法》一书后我受到了很大启发我觉 得老师若想把认真准备的课付诸实施把教学原则成功地 运用到教学中去还必须达到上好课的一些基本要求 :目标明确重点突出内容正确方法得当表达清晰 组织严密气氛热烈一目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么 知识和技能要养成些什么行为方式和品格要有怎样的 态度要学会什么方法等等也就是要明确教学目标 在
《有效教学方法》读后感---------由有效教学的几种关键行为想到的由于课题和个人业务成长的需要我利用课余时间阅读了教育类的书《有效教学方法》仔细阅读后深深地体会到作为老师若想把教育理论应用于教学实践将教学原则成功地运用到教学过程之中要具备相当的素质 阅读至有关促成有效教学的几种关键行为之后我深有感触有种豁然开朗的感觉 1清晰授课:突出教学重点时教学语言要易于理解概念教学时要清晰规范规律教学
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