外国教育史思考题第一章 古代教育制度一远古和东方古国的教育考核知识点与考核要求:识记:教育的起源论综合运用:述评教育的劳动起源论生物起源论和心理起源论理解:原始社会教育的演进(一)填空题1学校产生于_____社会初期2学校在国家出现之后产生首先是适应统治阶级___的需要(二)改错题1学校产生于原始社会初期(三)选择题1外国教育史上最古老的学校是____的宫廷学校A.古代埃及 B.两河流
一2791简述古埃及学校教育的类型和基本特征2简述古代印度教育的基本状况二2871试比较雅典和斯巴达教育的异同并简要介绍你从中得到的启示2简述智者的教育活动及其在教育史上的贡献3评述苏格拉底的产婆术4在对知识的看法方面柏拉图与亚里士多德的见解有何不同三2921罗马从共和国到帝国时期在教育上发生了哪些变化2简述昆体量的教育思想在教育史上的地位四2981简述早期基督教教育形式内容和意义2简述西欧
外国教育史 名词解析 帝国大学:1806 年由拿破仑创立是法国掌管教育行政的最高权利机构首脑为总监 设若干总督学附设评议会为审议机构下分 27 个大学区帝国大学大学区的成员以至于大学和中学的教师都属于国家官员有严格的任命制度都由总监任命 总监由拿破仑本人任命这种制度体现了中央集权的特点拿破仑于 1802 年1806 年1808 年颁布了一系列法令确立了国家教育体制由 帝国大学作为机关掌管全国教
中国名臣魏徵曾说:以铜为镜可以正衣冠以古为镜可以知兴替以人为镜可以明得失英国哲人培根有言:读史使人明智……知识能塑造人的性格 当读完外国教育史时感到人类教育的历史放射出一道道耀眼的光芒照亮我们的眼睛和心灵辉映着我们正在进行的教育改革的征程…… 毫不夸张地说今天我们面临的重大教育问题几乎都无法与教育史截然分开 举例来说我国当前提倡的素质教育理论决非空穴来风它实际上与二千多年来人们所追求的
《外国教育史》作业本课程作业由两部分组成第一部分为客观题部分由15个选择题组成每题1分共15分第二部分为主观题部分由简答题和论述题组成共15分作业总分30分将作为平时成绩记入课程总成绩客观题部分:一选择题(每题1分共15题)1洛克认为人的好坏乃是__________的结果A.先天禀赋 B.后天教育 C.环境影响 D.上帝决定2 洛克是十七世纪英
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二部分 外国教育史第一章 外国古代教育一东方文明古国的教育二古希腊教育三古罗马教育四西欧中世纪教育五拜占庭与阿拉伯的教育一东方文明古国的教育(一)巴比伦的教育公元前2000年左右建立在现在伊拉克巴格达左右公元前六世纪灭亡寺庙学校:分处级和高级(二)古代埃及的教育古代埃及蔓延比较长的1古代埃及的学校宫廷学校僧侣学校(学术
#
苏格拉底的教育思想 苏格拉底不仅是一位哲学家也是一位教育家他把哲学家的沉思与教育家的责任结合在一起审视和指导现实生活提出了许多重要的哲学和教育问题论美德即知识在论及美德和知识的关系时苏格拉底提出了一个著名的命题美德即知识它揭示了教育和道德的关系即教育的目的就是去挖掘发展人的美德和善性美德和善可通过教育通过学习各种知识而获得美德是善的针对人来讲善就是节制勇敢正义等学习和掌握各种知识的过程就是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级外国教育史扬州大学教科院 2010.09.01 以铜为镜可以正衣冠以古为镜可以知兴替以人为镜可以明得失 ————(唐)魏徵 读史使人明智……知识能塑造人的性格 ————(英国)培根 绪论——
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报