《鲁滨逊漂流记》读书交流会教学设计岱山县高亭中心小学 黄海娜教学目标:1?通过阅读作品交流精彩片段总结读书的方法2?人物命运体会鲁滨孙不怕困难顽强生存积极乐观的人生态度3借助阅读单梳理鲁滨孙在绝望岛上遇到的困难及解决方法感受人物形象 教学重点:借助阅读单梳理鲁滨孙在绝望岛上遇到的困难及解决方法感受人物形象 教学难点:人物命运体会鲁滨孙不怕困难顽强生存积极乐观的人生态度教学流程:一导入
《汤姆?索亚历险记》教学设计方案 正安县班竹乡旦坪学校 吴艳峰课题名称《汤姆?索亚历险记》科 目语文年级六年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析作为六年级的学生在阅读课文方面有一定的基础如:有感情地朗读课文分角色朗读课文快速阅读课文等这个阶段的学生自主学习的能力要进一步提高教学目标一情感态度与价值观1.?人物命运体会汤姆敢于探险追求自由的性格特点2.?激发学
《鲁滨逊漂流记》读书笔记丹尼尔·笛福(Daniel Defoe1660-1731)英国小说家新闻记者他在西方文学发展史上占据着一个特殊的位置被称为现代小说之父其作品主要为个人通过努力靠自己的智慧和勇敢战胜困难18世纪长篇小说兴起笛福作为西方新兴资产阶级的代言人他的创作开辟了以写实为风格追求逼真效果的现代长篇小说发展的道路他的小说情节曲折采用自述方式可读性强并表现了当时追求冒险倡导个人奋斗的社会风气
读《鲁滨逊漂流记》的体会鲁滨逊是本书的主人公在一六五一年的九月一日他背着父母与他的朋友一起去放航海了在航海的过程中他们遇到了大风浪他的伙伴无一幸存只留下他一个人流落荒岛他凭着自己的坚强的毅力和对自己的强烈信心使他在荒岛上生活了整整二十七年 在孤岛二十七年里他曾救过一位野人因为这位野人是在星期五获救的所以鲁宾逊为他取名叫星期五他教星期五学英语并让他来给自己做奴隶直至二十七年后的某一天星期五看见了
《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案教学目标:1.了解作家常识及作品的创作背景2.在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物如鲁滨逊智救星期五烧制陶器等等3.初步运用小说人物形象分析法对鲁滨逊这一形象进行分析4.引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得教时安排:两课时(学生课外自读四周读前读后各一课时)课前准备:1.印发小说选段我认为自己的前途很暗淡……贷方金额方面2.布置学生
《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导方案作品简介:在西方有一部小说18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读读他那么这是一本怎样的书哪这本书就是《鲁宾逊漂流记》小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊不甘于像父辈那样平庸的过一辈子一心向往着充满冒险与挑战的海外生活于是毅然舍弃安逸舒适的生活私自离家出海航行去实现遨游世界的梦想但每次都历尽艰险有一次风暴将船只打翻鲁宾逊被海浪抛到一
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《鲁滨逊漂流记》导读教案教学目标:1.了解作家常识及作品的创作背景2.在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物如鲁滨逊智救星期五烧制陶器等等3.初步运用小说人物形象分析法对鲁滨逊这一形象进行分析4.引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得教学重点:在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物如鲁滨逊智救星期五烧制陶器等等教学难点:引导学生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级鲁滨孙漂流记[英国] 笛福简介 笛福:英国小说家(1660 ---1731)生于商人家庭早年经商到过欧洲大陆各国以写政论和讽刺作品著称他反对封建专制主张发展资本主义工商业晚年发表海上冒险小说流浪汗体小说和历史小说代表作是长篇小说《鲁滨逊漂流记》其他小说有《辛格顿船长》《摩尔·沸兰德斯》《大疫年日记》等著作
鲁滨逊漂流记读后感600字这几天我正在津津有味地拜读英国作家笛福的名作《鲁滨逊漂流记》读着读着我情不自禁地被它深深吸引了这部小说主要介绍了主人公鲁滨逊所乘坐的船在途中遇到风暴触礁船上水手乘客全部遇难唯有鲁滨逊幸存只身漂流到一个没有人烟的孤岛上他用沉船的杆子做了木筏一次又一次地把船上的食物衣服工具等运到岸上并在小山边搭起帐篷定居下来一住就是17年他不仅自己在岛上种植大麦和稻子自制木杵筛子加工面
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