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  明确诗歌感情基调能够有感情节奏正确地朗读并通过朗读体会诗的内在旋律感受诗的节奏美在理解体味本诗的意境和深刻的意蕴基础上背诵诗歌把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式通过讨论理解本诗主要意象土地河流风黎明的象征意义感受潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀了解及创作背景学习诗人在国土沦丧民族存亡的关头为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情培养学生的爱国主义思想? 建议一 采用诵读教学法合作探究法艾青作品中

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  --5 学科语文课题1、诗两首我爱这土地课型新授教学目标知识能力1、能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。2、学习诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。过程方法1、通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美。2、通过品读欣赏诗歌的意境美。3、通过讨论理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。情感态度学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对

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  1诗两首 学习目标：１熟读并背诵把握诗歌的节奏2诗人情感的具体形象（意象）并领会其象征意义３把握诗歌的主题进而体会诗人真挚的情感 学习重点：熟读并背诵诗歌领会诗歌中意象的象征意义学习难点：结合具体的语句把握诗歌主题学习过程：一 导入： 爱国思乡之情人所共有二 预习积累：走近诗人与诗作相关背景：艾青我国现当代著名诗人原名蒋海澄土地歌者代表作《大堰河--我的保姆》1９３８年１１月正值国难当

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  我爱这土地一．填空：1.本文_______原名__________现代著名________他的作品还有____________________2. 全诗共两节第一节用_________________________作比喻表达诗人对_________的挚爱诗人用_______ 来形容鸟儿鸣唱的歌喉并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的_______悲愤的_______激怒的____

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  我爱这土地　　：艾青 假如我是一只鸟 　　我也应该用 t _blank 嘶哑的喉咙歌唱： 　　这被 t _blank 暴风雨所打击着的土地 　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流 　　这无止息地吹刮着的激怒的风 　　和那来自林间的无比温柔的 t _blank 黎明……　 　　——然后我死了 　　连羽毛也腐烂在土地里面 　　为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉……我爱