2009-2010学年度上学期六年级上册《数学》科教案第一单元 位 置主备人:王娟娟教学内容:P23 位置教学目标:1能用数对表示具体情境中物体的位置2能在方格纸上用数对确定物体的位置初步体会坐标的思想教学重点:能用数对表示具体情境中物体的位置及在方格纸上用数对确定物体的位置教学难点:理解数对确定位置的意义教学过程:一回顾旧知复习铺垫我们在前几年的课程中多次学习了位置与方向说一说我们
人教版六年级数学上册第一单元位置学案教学目标:1.在具体的情境中探索确定位置的方法能用数对表示物体的位置2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置教学重点:能用数对表示物体的位置教学难点:能用数对表示物体的位置正确区分列和行的顺序导入我们全班有53名同学但大部分的同学老师都不认识如果我要请你们当中的某一位同学发言你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗学生各抒己见讨论出用第几列第几行的方法来表
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 人教版数学五年级上第二单元教学设计课题 位置单元第二单元学科数学年级五年级学习目标知识与技能 让学生结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义;能在具体情境中用数对表示物体的。并能在方格纸上用“数对确定位置。过程与方法使学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程,体验用数对确定位置的必要性和简洁性。
课题位置与方向课型新授第1周第 1课时知识能力教学目标:1结合具体情境使学生认识东南西北四个方向2能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向思想教育要点:培养学生良好的观察能力教学重点:使学生认识东南西北四个方向教学难点:使学生认识东南西北四个方向教法选择:观察法启发法教学具准备:东南西北卡片教学过程设计: 一导入新课:1创造情景让学生说说前后左右向左向右向后转复习和感
课题名称:位置教学年级:一年级教学内容分析人教版小学数学一年级下册第5、6页,位置。教材给学生了提供丰富的生活和活动情景从学生最熟悉的座位引入位置,帮助学生体验空间方位。在本课前,教材已经依据学生空间方位的认知顺序编排了上、下、前、后、左、 右的知识学习。在本课中,把这几个方位进行整合,对学生进行位置的综合训练学习,让学生能更系统全面的感知方位和位置。这一课是为后面学习“数对”打基础的,要让
新课标六年级上册教案第一单元 位置教学目标:1.在具体的情境中探索确定位置的方法能用有序数对表示物体的位置2. 使学生能在方格纸上用数对确定物体的位置初步体会坐标的思想3.用数对表示点的位置的方法架起了数与形的桥梁教学重点:用数对表示物体的位置的方法教学难点:能用数对表示物体的位置正确区分列和行的顺序导入问题:师:去电影院看电影需买票如果你买的票是10排2号在电影院如何找到这个位置呢(从
第一单元 位置单元要点分析:教学内容:本单元的主要内容是确定位置它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法本单元内容是在学生学习了运用上下前后左右以及第几排第几座等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的让学生在探索知识的过程中发展空间观念三维目标:1知识与技能(1)使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法懂得可以用两个数据确定物体的位置(2)使学生能结合方格纸用两
《认位置》教案教学内容:教科书第9-10页教学目标:1让学生理解上下前后左右的含义初步学会用上下前后左右描述物体间的相对位置关系2在描述物体相对位置的过程中初步培养学生的空间观念和语言表达能力3让学生在学习过程中了解常规学会在老师的组织下参与数学学习活动教学教程:一导入新课 1围绕身体的某些部分让学生初步认识左右方位(1)提问:小朋友们好我们每个人都有两件最珍贵的宝贝你们知道是什么吗它们
第三单元教案单元标题确定位置框架问题基本问题在具体情境中认识列和行 单元问题在方格纸上用数对确定位置内容问题用列和行描述实际情境中物体的位置描述描述这个单元概述本单元所教学的内容属于空间与图形领域中的图形与位置部分通过学习能使学生获得一些有关平面图形的直观经验并为进一步认识空间与图形打好基础关键词确定 位置 方格纸课程标准(本单元所针对课程标准或内容大纲):课程标准:(注:请在设定
确定位置(一)????【教学内容】 教科书第71页例1第72页活动及练习十五第12题???【教学目标】 1.在具体情景中能用数对表示位置并能在方格纸上用数对确定位置 2.培养学生的抽象概括能力发展学生的空间观念 3.感受数学与现实生活的联系能运用所学知识解决一些简单的实际问题从中获得价值体验和成功体验???【教具学具准备】
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