学生问题行为转化案例分析李秀江一问题的提出: 我班有一位学生叫周海琴该生性格内向平时沉默寡言不喜欢与同学相处或与他人相处不密切同时在学业上也表现出努力不足不能完成老师布置的作业经老师批评教育却仍旧我行我素我通过观察发现这个学生智力不错完全有能力学好每一门功课而且该学生没有不良习惯与违反学校规章制度的行为但就是不能集中精力来学习注意力涣散成绩也成了班级里的倒数第一第二后经过我与其他任课老师的帮助与她
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浅谈问题学生教育方法—— 要注意因材施教 王 亮一个案背景: 范浩华男十六岁南海信息技术学校汽修一年级住校学生.军训后刚转到我班上的一位男生初次见面当我问他话时他总是眼皮也不抬地小声应答除了觉得他长得眉清目秀有些腼腆外没有其他不良感觉 大约一周后就开始出现各种不尽人意的状况了先是陆续有同学报告他骂人不友好对同学态度粗暴接下来就开始出现不
问题学生案例分析在东莞这个地方我遇到的问题学生很多是混日子类的学生 举个例子高一学生张某本地人家庭条件不错家里的独子父母溺爱放纵行为习惯很差入校后常违反学校纪律上学经常迟到作业爱做不做上课有时睡觉讲小话对自己过分放纵成绩较差他也有优点如:爱打篮球内心想学好爱表现自己渴望能引人注目父母的宠爱使他无法体会到劳动的艰辛收获的喜悦他没有学习的压力和紧迫感甚至认为艰苦学习无非就是为了最终获得这些物质东西因
农村留守学生心理问题个案分析江苏宝应范水高级中学 严文会【摘要】农村的教育现在面对一个现实很多父母都外出打工把孩子留在家里有的跟爷爷奶奶有的跟外公外婆等情况这些学生的情况出现了胆怯懦弱孤僻任性抑郁等不良现象出现自私自利容易冲动等个性特征表现为自控力差目标不明确学习习惯不良厌学情绪日益加深那么应该怎样去关爱这些留守学生呢作为一个班主任老师 本人将从本班具体个案的成因分析对策具体措施等方面做一些探讨以
学生家庭访问个案记载与分析 学生年龄9性别男年级班级三(3班担任工作无兴趣爱好玩电脑家长父性别男工作单位个体职务餐馆老板母女个体家庭住址邮编家访目的通过针对孩子的情况与家长沟通交流希望增强家长对孩子学习的与支持家校共同合作促进孩子在学习习惯学习态度方面的改善家访后回忆实况记载 反映孩子在校的学习的情况与孩子日常生活中的问题孩子的健康成长不仅
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小学生个案分析一基本情况谢芳是一位五年级的学生她是个很腼腆的小女生性格内向平时不愿意跟同学们打交道也不爱说话在人面前不拘言笑上课从不主动举手发言老师提问时总是低头回答声音小得几乎像蚊子声在班里是一个学习困难的学生一提考试就没精神如何帮助她增强自信心走出这个阴影呢二案例分析1.个人因素通过一段时间的观察我发现她性格内向在人面前不拘言笑学习习惯不是很好上课听讲不太认真容易走神课外作业也不能及时认
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