《庄子》故事两则教案教学设计教学目标1知识与能力(1)积累常用的文言词语丰富文言知识(2)理解文意把握故事的寓意理解庄子与惠子不同的志趣2过程与方法比较阅读法学生对照注释自译课文和标准译文比较解决词语积累的问题通过惠子与庄子的对话比较他们的性格从而解决语言的寓意并理解庄子的志趣3情感态度与价值观拓宽学生的阅读视野增加他们对传统文化经典的了解教学重点1理解惠子相梁中的比喻把握故事的主旨2感知惠
教材分析:《庄子》具有很高的文学价值其文汪洋恣肆想象丰富气势壮阔《庄子》共33篇分内篇外篇杂篇内篇7篇为庄子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作《庄子》散文的艺术特色:第一 想象奇幻第二构思巧妙第三 善用寓言故事和比喻第四 文笔汪洋恣肆具有浪漫主义风格教学目标:1了解《庄子》及庄子生平思想2积累常用的文言词语归纳相关的文言现象3领略两则故事中的旨趣4培养学生阅读文言文的自学能力
《〈庄子〉故事两则》教学设计【教学目标】 1知识与技能: ⑴ 积累常用的文言词语丰富文言知识 ⑵ 了解《庄子》及庄子生平思想 2过程与方法: 以读为主线按通读──朗诵──诵读层进式推进流程在教学中充分以生为本充分体现自主性原则让学生自行预习自行搜索自行朗读自行体验揣摩自行质疑讨论师生平等对话 3情感态度与价值观: 拓宽学生的阅读视野增加他们对传统文化经典的了解提高
《庄子故事两则》教案青岛第五十九中学蒋晨梅教学目标积累文言重点实词虚词正确翻译课文探讨庄子淡薄名利追求自由的思想思索构建高尚纯真的精神家园教学重点: 一积累文言重点实词虚词正确翻译课文二归纳翻译句子原则教学难点:一探讨庄子淡薄名利追求自由的思想二思索构建高尚纯真的精神家园教学步骤课前演讲:学生演讲一则庄子故事导入1 请学生介绍庄子介绍: 庄子(约前369年—前286年)名周字子休战国
2013-2014学年度九年级 班语文教案课题庄子故事两则课型新授课时序数备课人严占儒审核人王寿平李建平授课人授课日期课 标解 读与教 材分 析【课标要求】能阅读浅显的文言文能借助注释和工具书读懂内容理解词句含义了解并梳理常见文言实词文言虚词文言句式的意义和用法能积累一定数量的古诗文名篇吸取民族智慧丰富文化底蕴提高欣赏品位和审美情趣形成良好个性和健全人格教学内容分析: 这两则故事均选自《庄
第20课《庄子》故事两则 学案教学目标1积累常用的文言词语归纳相关的文言现象2领略两则故事中的旨趣3培养学生阅读文言文的自学能力助读关于庄子:庄子(约前369—前286年)名周宋国蒙(今河南省商丘县东北)人是继老子之后战国时期道家学派的代表人物他曾做过宋国蒙地方的漆园吏与梁惠王齐宣王同时相传庄子自幼聪明好学与惠施为同学挚友曾南游楚越探访古风率性认真崇尚自然非毁礼法傲视王侯楚威王曾以厚礼聘
初 三 年级 语文 科 自读探究 学案 主备: 宋建星 时间 : 12 月 14 日 学习内容:《庄子故事两则》 教学设计 (收获)二 小组学习 (先自学后合作各抒己见真诚合作)思考讨论合作探究:(1)在《惠子相梁》中庄子用什么比喻自己这说明庄子是个怎样的人(2)读
《庄子》故事两则讲学稿教学目标???1.积累常用的文言词语丰富文言知识???2.了解《庄子》及庄子生平思想???3.理解两则故事的寓意??教学过程????一课前预习??1庄子与《庄子》???庄子(约公元的369公元前286)名周战国时宋国蒙人我国古代著名的思想家(哲学家)文学家道家学派的代表人物之一???《庄子》具有很高的文学价值其文汪洋恣肆想象丰富气势壮阔?2借助课文注释和工具书翻译有问题的写在
一词多义(词类活用) ①吓 仰而视之曰:吓:模仿鸱发怒的声音 今子欲以子之梁国而吓我邪:吓用作动词威胁 ②于 鹓雏(yuān chú)发于南海:起飞从 于是鸱得腐鼠:在 而飞于北海:到达 古今异义 ①非梧桐不止 止: t _blank 古义:栖息 今义:停止 ②于是鸱得腐鼠 于是:古义:在这时 今义:因果关系 国:古义:国都 今义:国家 特殊句
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《庄子》故事两则 庄子(约公元的369公元前286)名周战国时宋国蒙人我国古代著名的思想家(哲学家)文学家道家学派的代表人物之一庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代做过漆园吏他不满现实不与统治阶级合作据传楚王曾以千金相邀为相被其拒绝庄子对后人的影响主要是《庄子》一书 《?庄子》一书以其广博的知识
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