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基本不等式教材分析:基本不等式 是必修1的重点内容它是在系统学习了不等关系和不等式性质掌握了不等式性质的基础上对不等式的进一步研究同时也是为了以后学习选修教材中关于不等式及其证明方法等内容作铺垫起着承上启下的作用.利用基本不等式求最值在实际问题中应用广泛.同时本节知识又渗透了数形结合化归等重要数学思想有利于培养学生良好的思维品质. 教学目标【知识与技能】1.学会推导并掌握基本不等式理解
小学语文教师说课基本模式各位评委老师上(下)午好: 我是语文 号我今天说课的题目是 (板书:课题)下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计四个方面来对本课进行说明说教材 《》是苏教版-年级下上册第-单元的第-篇课文该单元以 为主题展开 《》是(文章体裁)主要写了 (主要内容)表达了 (中心思想)写作特点(一般是:语言简炼层次
22基本不等式教材分析:“基本不等式” 是必修1的重点内容,它是在系统学习了不等关系和不等式性质,掌握了不等式性质的基础上对不等式的进一步研究,同时也是为了以后学习选修教材中关于不等式及其证明方法等内容作铺垫,起着承上启下的作用利用基本不等式求最值在实际问题中应用广泛同时本节知识又渗透了数形结合、化归等重要数学思想,有利于培养学生良好的思维品质教学目标【知识与技能】1学会推导并掌握基本不等式,
《分数的基本性质》教学设计及说明江西省南昌市青山湖区京东学校吴凤琴教学内容:人教版小学数学五年级下册书第57页例题1教学目标:1.理解和掌握分数的基本性质知道它与整数除法中商不变规律之间的联系能运用分数的基本性质写出相等的分数 2.经历猜想——验证——推理——创造的过程培养学生观察分析抽象概括及深度思考的能力3.渗透事物是互相联系发展变化的辩证唯物主义观点使学生受到数
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地理学科教学基本课型及教学模式1.地理新授课模式(1)创设情境,提出问题:自然地理由自然现象或者事实入手,通过观察、演示或列举学生感性经验中的现象和事实提出问题。人文地理由社会实践的亲身感受或者案例入手,让学生观察生活,学以致用。在提出问题的前提下,鼓励学生独立思考。(2)自学自测,激疑引思:“自学自测”是指学生根据老师布置的学习目标,采取自学的方式,可以自学教材,阅读地图,查找等等,把
分式的基本性质(约分)教学设计教学目标:1能理解分式的基本性质并会利用基本性质来进行分式的变形 2会运用分式的基本性质进行约分 3知道什么是最简分式并能利用约分把分式化成最简分式教学重点:找到分子分母中的公因式并利用分式的基本性质约分教学难点:分子分母是多项式的分式的约分教学过程:一自主学习1观察:(1)计算: (2)化简:这两题的计算与化简利用了___
分式的基本性质教学设计?????????????????????????????? 教学目标1认知目标:通过类比分数的基本性质使学生理解和掌握分式的基本性质掌握约分的方法和最简分式的化简方法2能力目标:使学生学习类比的思想方法培养类比转化的思维能力使学生掌握分式的基本性质培养正确进行分式变形的运算能力3情感目标:通过与分数的类比导出分式的基本性质渗透事物是联系及变化发展的辨证关系??即类比— —联
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