《生长素的生理作用》的说课稿【说教学理念 】新课程倡导自主合作探究的学习理念在教学中体现这些理念实现知识能力情感态度与价值观三维目标的和谐统一发挥生物学科教学特色努力提高生物学教学的效率使生物学科教育满足每个学生终身发展的需要是本人不懈的追求目标利用学生的生活经验和生活阅历结合探究式教学法的指导思想和做中学的教学策略构建以促进学生发展为中心的探究式教学模式利用教材中的插图和资
本节聚焦:1生长素的生理作用是什么2生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点吲哚乙酸(IAA)注意:1生长素促进生长的机理是促进细胞纵向伸长 2向光性是体现促生长的典型例子问题探讨根1曲线AB段表示:_______________________2B点对应的生长素浓度表示____________________3BC段表示:_______________________4C点表
生长素的生理作用教案设计教案背景1面向学生: □中学 2学科:生物2课时:13学生课前准备:预习课本完成预习学案教学课题知识目标:1.概述植物生长素的生理作用2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度能力目标:1.通过观察有关图片观看录像提高分析获取信息归纳总结和语言表达能力2.通过完成部分探究实验提高统计数据处理数据和分析数据的能力3.通过构建数学模型提高图形间的转换能
班级 分数等级 第三章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用 1234567891011121.下列不能解除植物顶端优势的措施是 ( )A.去掉顶芽
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AD展示植物的枝条:为什么枝条的主枝比较长而侧枝比较短生活中的应用:何为生长素类似物若上题为油菜则采取的措施为:
向光两重性(二)图表分析10-10三学习过程:A.m<x<nB.xIC.n<x<ID.x>i三学习过程:24-D对黄瓜幼苗生长的影响(促进生根作用)(五)分析实例总结实验设计 通过本节课的学习请大家对本节所学内容进行反思总结
胚芽鞘的尖端7向光性的成因及意义:(1)成因:(2)意义:促进生长 如:CD段 随生长素浓度升高对茎生长 的促进作用加强1生长素作用特点——两重性现象一 顶端优势A.完整植株中的腋芽由于顶芽的存在而被抑制生长B.去除顶芽后腋芽生长C.对顶芽切面用含IAA的羊毛脂凝胶处理从而抑制了腋芽的生长 应用:果树的修枝
10-6 一生长素的生理作用表现:植物根的向地性和茎的背地性 > a-萘乙酸(NAA)24—D浓度梯度分组实验不生根垂柳 1生长素的两重性
(一)知识目标:理解植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用学会在生产实践中应用生长素的作用原理(二)能力目标: 培养学生的思维能力观察分析问题的能力识图能力(三)态度目标: 通过密切联系实际激发学生学习的兴趣及对学生进行生命科学价值观教育讨论:10-10A解除顶端优势茎的背地性和根的向地性生长例:1若某幼苗已表示出向光性测得其向光面的生长素浓度为上图中m则其背光面生长素
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