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(2)对定义的理解 说明:①静摩擦力大小与正压力无关但最大静摩擦力的大小与正压力成正比 ②静摩擦力可以是阻力也可以充当动力如人跑步时地面给人的静摩擦力就是动力传送带上的物体随传送带一起动静摩擦力也是动力 ③最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大些但有时认为二者是相等的【评析】正确理解静摩擦力的求法和最大静摩擦力与正压力的关系是解决本题的关键【例2】用劲度系数k=4
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 相互作用3 摩擦力一滑动摩擦力你能给滑动摩擦力下一个定义吗 两个相互接触的物体有相对运动时物体之间产生的阻碍物体相对运动的作力叫做滑动摩擦力思考:贴在黑板上的黑板擦竖直下落黑板和板擦之间存在摩擦力吗滑动摩擦力的产生需要什么条件1两物体接触且相互挤压即接触面之间存在弹力2两物体相对运动3接触面不光滑滑动摩擦力的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级摩擦力物体在拉力作用下滑行F物体在水平面上滑行V物体在倾斜的斜面上滑行V物体不动木板在拉力作用下滑行Fffff 滑动摩擦力产生的条件⑴接触面粗糙 ⑵物体间有压力 ⑶物体间有相对运动 物体在拉力作用下滑行F物体在水平面上滑行V物体在倾斜的斜面上滑行V物体不动木板在拉力作用下滑行Fffff 滑动摩擦力产生的条件
《摩擦力》教学设计一指导思想? 新课程教学要求活动应具有生活性发展性和生命性的特征使得真正成为师生共同构建知识交流互动和共同成长的和谐平台和建立情感心灵对话的场所树立正确的人生观和良好的价值观同时在中使学生体验学习的苦与乐高效地掌握知识形成能力充实注重学习过程要完成这些目标就必须摆正师生的位置采用多元化的鲜活教学手段来充分调动学习主体(学生)的积极性层层深入的探索紧凑和谐的步调恰
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摩擦力 学案摩擦力中的八个不能说摩擦力的分析是中学物理的一个重点也是一个难点要掌握好这个重点突破这个难点应注意以下几个不能说1. 不能说摩擦力就一定是滑动摩擦力在计算摩擦力的大小时必须先分析物体的运动状态判明物体间是相对滑动还是相对静止因为静摩擦力的大小随着物体运动趋势强弱变化而变化取值在0与最大静摩擦力之间滑动摩擦力就只能用公式计算[例1] 如图1所示物体与墙之间的动摩擦因数若用外力F=50
摩擦力 同步练习 11.关于滑动摩擦力下列说法正确的是 A.滑动摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反 B.滑动摩擦力总是阻碍物体的运动 C.滑动摩擦力的方向可以和物体运动的方向相同 D.滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动2.置于水平面上的物体在水平方向的拉力作用下向前运动当拉力增大时物体的运动速度也随之变大则该物体所受的滑动摩擦力将 A.增大 B.不变 C.减小
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 摩 擦 力一摩擦力思考:为什么运动的汽车不加油门时就要慢慢停下说明物体之间存在摩擦力1筷子为何可以提起水杯2用水平力推讲台桌讲台桌为何不动一摩擦力1定义:两个相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力.2条件:①相互接触产生形变(弹力)②接触面粗糙③相对运动或相对运动趋势种类:静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力下列说法正确的是(
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