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  教学目标 \l ## 1让学生经历运用加法运算定律进行简便计算的探索过程,掌握其计算方法,会正确地进行简便计算。????2在教学过程中,培养学生思维的灵活性和初步的逻辑思维能力。????3利用“凑整”的基本思想合理、灵活地选择算法进行简便计算。2学情分析 \l ## ? ?学生对课知识有了一定的基础,所以本课学生学起来应该是很轻松的。3重点难点 \l ## 教学重点

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  加法运算定律的应用 四年级数学下册你们的成功　　是我最大的幸福！刘卫勤下面是李叔叔后四天的行程计划DACBE115千米132千米118千米85千米按照计划李叔叔在后四天还要行多少千米？按照计划李叔叔在后四天还要行多少千米？115+132+118+85加法交换律加法结合律＝115＋85＋132＋118＝（115＋85）＋（132＋118）＝　　　＋　　　　　　　＝450（千米）200250答：李叔叔在后四天还要行450千米。谢谢大家通过本课的学习，你学会了什么？

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  教材分析 \l ## ? ? ? ? 加法交换律和加法结合律是在学生学过加法计算和加法验算的基础上来进一步探究的从感性上升到理性的内容。教材安排这两个运算律的教学时,采用了不完全的归纳推理。教材从学生熟悉的实际问题的解答引入,列出两个不同的算式,组成等式,再例举类似的等式,进行分析、比较,找到共同点,抽象、概括出加法交换律和结合律。教材有意识地让学生运用已有的经验,经历运算律的发现过程

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  人教版小学数学第八册加法运算定律执教谭洁湘潭市岳塘区育才学校李叔叔今天一共骑了多少千米？40 + 56 = 96（千米）56 + 40 = 96（千米）观察发现观察这两组等式，你发现了什么？举例验证总结规律是否任意两数相加，交换加数的位置，和都不变？两个数相加，交换加数的位置，和不变。探索发现观察发现观察这三组式子，你发现了什么？举例验证总结规律你能再举出几组这样的例子吗？你能用符号表示这个运算定

• 人教小学数学四下《3.4乘法运算定律的应用》[江老师]『市一等奖』优质课.doc

  教学目标 \l ## 探索速算方法;培养观察、思考习惯;增强计算技能;激发学习数学的兴趣2学情分析 \l ## 学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律,并能够初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上接着学习“乘法分配律”不会觉得太难,但是学生的概括、归纳能力还是一个薄弱的环节。3重点难点 \l ## 几种常见的两位数乘两位数的速算。1、十位相同,个位互补;2、十位互补,个

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  两位数乘两位数的速算计算44Х25 98Х1584Х125101Х37，说说你是怎样想的学生用计算器算，老师速算24Х2675Х75 37Х3352Х58 84Х86结论：十位数Х（十位数+1）作为首位，个位Х个位作尾数用计算器计算：27Х8736Х7625Х8543Х63 练习：35Х75 29Х8962Х42 73Х331、基本练习：47Х43 62Х422、拓展练习：47Х42 63Х42

• 人教小学数学四下《3.3乘法运算定律》[鲁老师]『市一等奖』优质课.doc

  教学目标 \l ## 1通过自主探究与合作学习,发现并建构乘法分配律,能用字母式表示。2会用乘法分配律进行简便运算,解决实际问题。3经历乘法分配律的发现过程,体会比较、分析、归纳的数学学习方法,培养学生分析、归纳的学习能力和良好的数学学习习惯。2学情分析 \l ## 我将从学生已有的知识、已有的学习方法、已有的生活经验三方面着手。首先学生在此之前已经掌握了整数的混合运算顺序、

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  借助几何直观、建构数学模型《乘法分配律》宁夏吴忠市盛元小学　　鲁华每箱有24瓶，9箱饮料一共有多少瓶？24瓶24瓶24瓶24瓶24瓶24瓶24瓶24瓶24瓶问题一：　　　　马兴西瓜种植园原来有一块长方形的瓜地，长80米，宽20米。今年要扩大种植规模，长增加了30米。今年这块瓜地的种植面积是多少？问题二：问题三：（a，b，c均不等于0）两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再把

• 人教小学数学四下《6.3整数加法运算定律推广到小数》[王老师]『市一等奖』优质课.ppt

  整数加法运算定律推广到小数人民教育出版社2011课标版小学数学四年级下册主讲教师：王莹鑫单位：辽宁省抚顺市顺城区将军第二小学校13+85+15 48+25+52+75快速抢答13+85+15=13+(85+15) 48+25+52+75快速抢答13+85+15=13+(85+15)=13+100 48+25+52+75快速抢答13+85+15=13+(85+15)=13+100=113 48+25

• 苏教数学四下6.3、加法运算律练习[杨老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 知识与技能:通过练习,加深对加法交换律和结合律含义的理解,能应用加法交换律和结合律进行简便运算。过程与方法:能比较熟练用字母式子表示加法交换律和结合律,初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。情感态度与价值观:①体验自主探索、合作交流,感受成功的愉悦,树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。②培养学生观察,比较,抽象,概括的初步思维能力。2学情分析