1.在中所对的边长分别为设满足条件和求和的值解:由余弦定理因此.在中利用三角形内角和等于180°将角C用角B来表示.由已知条件应用正弦定理利用正弦定理可以实现边和角正弦的转化 解得从而.2.已知函数诱导公式奇变偶不变符号看象限()的最小正周期为提到周期预示本题要将函数化为或的形式若题中提到单调区间周期对称抽对称中心等正余弦形函数所具有的性质都可以考虑将所给函数化为或的形式.(Ⅰ)求函数
函数 的图象第3课时说课流程:教材分析教学目标教学程序教学评价教学方法教材地位与作用 ①它是函数图象伸缩、平移变换的特例; ②它是初等数学函数图象变换的基础; ③它是历年高考的热点、难点问题。 教材分析教学目标教学方法教学程序教学评价振幅平移周期教材处理方法精心设计制作教学课件,直观形象地展示变换过程。化抽象为具体,由静到动,使学生真实体验“变”的过程;采用由特殊到一般的化归思想,总结变换规律。教
中考数学考前100天复习锐角三角函数考点扫描考点1 锐角三角函数的概念在Rt△ABC中∠C=90°AB=cBC=aAC=b则∠A的正弦sinA==余弦cosA==正切tanA==考点2 特殊角三角函数值三角函数30°45°60°sinαcosαtanα1考点3 解直角三角形解直角三角形常用的关系:在Rt△ABC中∠C=90°则三边关系a2b2=c2两锐角关系∠A∠B=90°边角关系si
1 求的单调递增区间;2、已知函数,(Ⅰ)求函数的最小正周期与单调增区间;(Ⅱ)求函数在上的最值3、在中,角,,的对边分别是,,,已知,, 的面积是 (Ⅰ)求的值;(Ⅱ)求的值.4、已知函数的最小正周期为. (Ⅰ)求的值及函数的最大值和最小值;(Ⅱ)求函数的单调递增区间.5 设函数(Ⅰ)当时,求函数 f (x)的值域;(Ⅱ)已知函数 y = f (x)的图象与直线 y =1有交点,求相邻两个交
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三角函数综合测试 (时间:120分钟 总分150分)一选择题(共10道每道5分) 1.已知角的终边过点P(-43)则( ) A.-1 B. C. D.2 2.已知点P(tancos))在第二象限则角的终边在第( )象限 A.一 B.二 C.三 D.四 3.
三角函数说课稿 益群中学 刘安素《任意角的三角函数》说课稿一说教材1地位和作用:本节课是人教版数学(必修)4第一章三角函数的第一节任意角的三角函数第一课时它是本章教学内容的基本概念 也是学好全章内容的关键对三角内容的整体学习至关重要同时它又为平面向量解析几何等内容的学习作必要的准备也是今后高考的必考内容之一根据本教材的结构和内容分析结合学生的认知特点和心理
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任意角的三角函数(说课稿) (第一课时)各位评委各位老师大家好我说课的题目是《任意角的三角函数》教材分析教学内容:本节课是人教版数学(必修)4第一章三角函数的第二节任意角的三角函数第一课时地位和作用: 三角函数是基本初等函数任意角的三角函数是对初中锐角三角函数的推广与完善是描述周期现象的重要数学模型它是本章教学内容的基本概念 也是学好全章内容的关
《锐角三角函数正弦》说课稿这节课的内容是义务教育课程标准教材数学九年级下册锐角三角函数正弦。我将从三个方面来就本节课的教学进行解说。一、教材分析(一)教材所处的地位及作用本章是在学生已学了一次函数、反比例函数、二次函数以及相似形的基础上进行的,它反映的不是数值与数值的对应关系,而是角度与数值之间的对应关系,这对学生来说是个全新的领域。一方面,这是在学习了直角三角形两锐角关系、勾股定理等知识的基
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