相关文档

• 课时分配.doc

  章节主要内容教学时数备注一绪论3二知觉6三注意6四记忆结构6五短时记忆6六长时记忆6七表象4八概念2九问题解决3十推论3十一言语3一第一章绪论二第二章知觉的第一节知觉信息与知觉过程和第二节模式识别三知觉的第三节语词优势效应四第三章注意的第一节过滤器模型和衰减模型和第二节反应选择模型与知觉选择模型五注意的第三节中枢能量理论和第四节控制性加工与自动加工六第四章记忆结构第一节两种记忆说和第二节感觉记忆七

• S1（C）课时分配表.doc

  CCAT S1课时分配（C）《程序逻辑和C语言编程》共80课时：序号课时2主题资源课时2主题资源1T1C语言基础教室L1C语言基础机房2T2变量与数据类型(上)教室L2变量与数据类型(上)机房3T3变量与数据类型(下)教室L3变量与数据类型(下)机房4T4运算符与简单条件结构教室L4运算符与简单条件结构机房5T5多重条件结构教室L5多重条件结构机房6T6循环结构(上)教室L6循环结构(上)机房7

• 初中三年课时分配.doc

  《荆州市初中语文教学指导意见》附：课时分配建议单 元课 文类 型课 时七（上）第一单元在山的那一边自 读1 走一步再走一步教 读2 短文两篇自 读2 紫藤萝瀑布教 读2 童趣教 读3 作文与专题学习 6七（上）第二单元理想教读2 短文两篇自读2 人生寓言自读1 我的信念自读1 《论语》十则教读4 作文与专题学习 6七（上）第三单元春教读3 济南的冬天教读3 夏感自读1 秋天自读1

• 课时6__乘法分配律.doc

  3 备课教案教学内容第三单元运算定律课时课时六：乘法分配律主备人数学教研组所在学校教材分析本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学目标知识目标引导学生探究和理解加法交换律、结合律。能力目标能运用运算

• 课时6__乘法分配律.doc

  3 备课教案教学内容第三单元运算定律课时课时六：乘法分配律主备人数学教研组所在学校教材分析本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学目标知识目标引导学生探究和理解加法交换律、结合律。能力目标能运用运算

• 第五课时乘法分配律.doc

  更多请号：更多请号：第四单元 运算律第五课时 乘法分配律教学内容： 课本第56--28页教学目标： 1使学生结合具体的问题情景经历探索乘法分配率的过程理解并掌握乘法分配率 2让学生在观察比较猜测分析和概括的过程中培养简单的推理能力增强用符号表达数学规律的意识体会用字母式子表达乘法分配率的严谨与简洁 3通过讲学

• 第6课时乘法分配律.doc

  备课教案教学内容第3单元运算定律课时第6课时乘法分配律主备人数学教研组所在学校教材分析本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学目标知识目标引导学生探究和理解加法交换律、结合律。能力目标能运用运算定律

• 学时分配.doc

  前 言一学时分配：总学时学分：理论课授课32学时实习2周学分二承担课程教学院系教研室：同济医学院第一临床学院放射教研室三课程性质和任务：临床医学专业五年制的医学影像学课程使用该课程的医学影像学所指仅为放射学普通X线CTMRIDSA成像诊断学学习任务主要为上述成像诊断的三基：即基本理论基本知识和基本技能次要内容为对本学科前沿知识的了解学习完本课程为作一名临床医生打下影像学诊断的基本功四课程基

• 时间分配.doc

  农行笔试分为总行笔试和各分支机构笔试两种：----------------------------------------------------------------------2011年农业银行分支机构统一上机笔试回顾：笔试时间：小时(150min)题型分配：????????一大百科综合知识(120=60)【单选】复习学科：经济学金融学货币银行学数学(行测题型)地理学生物学(都是初高中

• 学时分配.doc

  学时分配总课时讲授分析研讨专题报告实验或实习其它332200110使用教材名 称出 版 社出版时间教材情况备注计算机导论广东高等教育参 考 书 目名 称出 版 社出版时间主要参考章节计算机导论(第3版)清华大学出版社3567计算机导论与实践清华大学出版社2578计算机导论实践指导清华大学出版社246计算机导论人民邮电出版社479考核方式考试主要教学方法案例教学法小组讨论法教学