大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    ? 课题小数乘法中的学习策略??? 教学目标1知识目标:通过学习让学生从简单的数学知识中提炼概括出排除法看尾数看位数估算等一些基本的学习策略从而找到最优的解题途径2过程与方法:培养学生研究推理总结归纳学习的数学思想3情感态度与价值观:让学生经历观察对比分析的过程培养学生学习数学的兴趣和探索意识重点学习策略的归纳与应用难点学习策略的归纳与应用课前准备教师多媒体课件学生练习本教?? ?学???

  • 学习.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数乘法与学习策略(五年级)一直接说出得数0.8×40.3×0.320×0.54.8×0.5二 不计算根据你的经验选择正确的乘积(1)50.6×1.8A 91.08B 91.06C 41.08二 不计算根据你的经验选择正确的乘积(2)14.5×3.18=A 46.015B 46.11C 28.11三判断下面各式的乘

  • 学习.ppt

    欢迎走进数学小数乘法与学习策略1.口算直接说出得数①×4=②×=③×6=④×5=⑤×4=⑥×5=⑦20×=⑧ ×=2.不计算根据你的经验选择正确的乘积 ①×( ) A B C .不计算根据你的经验选择正确的乘积 ②×=( ) A

  • 教学.doc

    小数乘法教学策略本单元是在学生掌握了整数的四则运算小数的意义和性质以及小数加减的基础上进行教学的针对本单元的教学内容提出如下教学策略:????1 重点引导学生用转化的方法学习小数乘法由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系因此教学时应抓住这种联系帮助学生将未知转化为已知引导学生经历将未知转化为已知的学习过程同时获得用转化的思想方法去探索新知的本领2指导学生对小数乘法的算理作出合理解释提高

  • -东华学--邱鹏.doc

    #

  • .doc

    小數與整數的乘法學習階段:二學習範疇:數學習單位:四則計算基本能力:KS2-N5-2學生能進行整數及小數的四則計算簡介教師跟學生重温整數乘法的直式並強調位值及進位的概念例:十位個位16 2464教師透過提問引導學生說出乘數即連加法意即又進行整數乘法運算時應對應位值及注意進位然後教師跟學生討論是什麼意思其乘法跟整數乘法有何不同教師可請學生用連加法先計算的值:教師再寫出其乘法的直式並比較整數

  • 2.2《》().ppt

    #

  • .doc

    程序化服务QQ:150428686淘宝店铺: : 策略与方法文章来源:? 文章:? 发布时间:2008-03-09 策略与方法   投资目标:坚持与市场和谐共处,顺势而为的理性理念,以统计模型为基础,建立客观化、系统化的波段操作投资决策体系、管理投资组合、控制风险、不断优化和完善操作流程,保持资产的高度流动性和相应的市场流动力,以达到“投资风险低于市场风险,投资收益不低于市场平均收益

  • 应用题的解决.doc

    浅议解决分数乘除法应用题的技巧工作单位:定西市安定区香泉中心小学 杨虎军内容提要:从分析学生解答分数应用题的困难我们不难看出教学解答分数应用题的关键是理解分数乘除法的意义(即整数乘以或者除以分数的意义)和辨认标准量只有学生理解分数乘除法的意义之后才能正确地确定计算方法只有正确辨认标准量才能使计算合理不发生错误只有加强对比联系才能防止混淆 关 键 词:分数乘除应用题 确定标准量

  • 2.2《》().ppt

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部