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让师生在情感交叠中和谐发展——江夏区五里界中学2009年秋学期教育教学工作总结让师生在情感交叠中和谐发展——江夏区五里界中学2009年秋学期教育教学工作总结2009年五里界中学在江夏区教育局十二字工程的指引下坚持让师生在情感交叠中和谐发展的办学理念沿着学会求知学会做人学会交往学会消费的培养方向围绕一主多辅互动式教学模式实行全员德育导师制实现了学校可持续发展一学习实践科学发展观理清学校办学思路1
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浅析地理教学中情感与认知的结合摘要:教师与学生在教学过程中主要有两大心理要素一是感情要素它包括兴趣动机意志信念等另一个是认知要素它包括感知思维记忆想象等在教学过程中这两种因素具有同等重要的地位因此我们必须把情感与认知结合起来才能取得良好的教学效果关键词:地理教学 情感 认知随着新课程改革的不断深入教学过程中的情感因素逐渐被提高到了一个新的层面已成为教学改革的一个重要方面古人云:亲其师信其
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前儿童发展心理学学习目标 1.理解情绪和情感的概念及种类 2.掌握情绪和情感发展的规律特点懂得运用情绪和情感发展特点进行教育活动 3.能运用有效策略促进学前儿童健康情绪的发展及测评情绪和情感发展状况 4.能初步设计促进学前儿童良好
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六步教学法和谐教学法尝试教学法一书生意气挥斥方遒——魏书生魏老师提出的教学方法叫六步教学法基本操作程序是:定向自学讨论答疑自测自结①定向:确定教学内容的重点难点并告诉学生使之心中有数方向明确②自学:学生根据学习的重点和难点自学教材独立思考自己作答案不懂的地方留待下一步解决③讨论:学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题寻求答案不能解决的问题留待答疑阶段解决④答疑:立足于由
新课改下的尊重教学与和谐发展 ——读卓立著《探索和谐教育》有感山东成武县永昌办事处 三完小小学 274200刘红娅 新课改下的尊重教学与和谐发展——读卓立《探索和谐教育》有感课程改革是素质教育这架车子中一个轮子——行为和社会行为的一次大动作然而就在同时也意味着必须加大这架车子上的另一个轮子——学校行为和教师行为的改革力度学校和教师必须在教育教学观念途径方法上积极探
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