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  《荷花淀》教学设计【教学目标】1．了解孙犁与荷花淀派的创作风格2．掌握阅读小说的基本方法学会运用想象和联想鉴赏文学作品3. 体会小说景物描写人物对话的特色及其对推动故事情节发展情节刻画人物性格表达主题的作用4.领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美了解抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活学习他们的爱国主义和乐观主义精神【教学重点】1.分析人物形象赏析如诗如画的景物描写2.体会生动

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  荷 花 淀（孙犁）教学目标： 1学习通过人物对话景物烘托细节描写来表现人物性格和感情的写法 2了解白洋淀人民抗日斗争中的生活学习他们爱国主义和乐观主义精神 3培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力教学重点： 1水生女人等妇女形象的分析 2理解景物描写和人物对话的作用教学难点： 通过景物描写细节描写来表现人物的感情教学过程：第一课时教学要点：了解背景疏通字词观看教学片教学过程

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  阅读与欣赏荷花淀孙 犁学习目标：1学习以简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法2学习本文充满诗情画意的景物描写理解 诗体小说的特点3学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神阅读提示：《荷花淀》是孙犁的代表作在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下小说选取小小的白洋淀的一隅表现农村妇女既温柔多情又坚贞勇敢的性格和精神在战火硝烟中夫妻之情家国之爱纯美的人性崇高的品格像白洋淀

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  《荷花淀》语言特点孙犁先生的《荷花淀》给人最大的印象就是美与享受这篇文章作为战地小说但是没有鲜血与战火曲折的故事情节没有枪林弹雨生死离别有的却是清新的白洋淀风光还有那些生动鲜明善良的人们 一切都仿佛画般美丽 弥漫着浓浓的诗意细细读来会发觉 《荷花淀》的语言十分富有特色一是散文诗化的语言包括散文诗化语言的绘画美和散文诗化语言的典雅美二是语言富有生活气息 真实质朴《荷花淀》微型教案设计教学目标通过分角

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  重庆市南丁卫生职业学校教案（首页） 课程： 语文章节第一单元第四节课题： 1.说课2.第26课《荷花淀》学时2教学资源：《语文》张盛如主编高等教育出版社PPT等 教学类型： 理论课授课班级：2014级5班2014级7班护理专业授课日期（

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级荷 花 淀孙犁A掂(diàn)记?? 吆喝?? 穿唆? 掠(lüě)过水面 B膝(qī)盖??? 窜进?? 休长? 横(héng)样子 C吮(shǔn)手? 隐蔽??? 嘱咐? 荷花淀(diàn) D凫(hú)水???? 噘嘴??? 围缫? 扑楞(lèng)楞 找出注音字形都正确的一组( ) C A惦(diàn)记?? 吆喝?

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  1.精选文段进行诵读分角色表演感受其语言轻柔清丽的风格和人物微妙的内心世界2.分析景物描写特色 3.分析人物形象

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级荷 花 淀 孙 犁二鉴赏简洁传神的人物对话夫妻之间你总是很积极的 你走我不拦你家里怎么办 深明大义对家庭很有责任感对丈夫依恋你明白家里的难处就好了坚强对于丈夫给予的理解感到欣慰既有责怪又有自豪识大体明大义Ａ.听说他们还在这里没走我不拖尾巴 可是忘下了一件衣裳Ｂ.有句要紧的话得和他说说Ｃ.

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级孙 犁荷 花 淀水面笼起一层薄薄透明的雾风吹过来带着新鲜的荷叶荷花香…… 孙犁与荷花淀派 我国现代著名作家孙犁河北安平县人其作品大部分是小说和散文不少篇章都具有抒情诗的艺术腕力最能代表这种风格的是的名篇《荷花淀》 《荷花淀》写于1945年发表后在文学艺术界影响很大有许多作家都努力探索其写作技巧并在艺术实