教学设计表一基本信息学校新纪元四川省广元市广元外国语学校课名氨教师饶振华学科(版本)化学人教版(第三版)必修一章节第四章第四节学时2学时年级十年级二学习者分析教学重难分析及解决措施学生们通过课前诊断性练习思考老师布置的准备知识题群和新课自学思考题群82的学生能清楚的知道氮在自然界中的循环过程通过课前自学能较好类比液氯和氯水从而很好的从感性认识液氨和氨水的差别但从学生表述问题看学生没能
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无色有剌激性气味的气体SO2※ 下列装置可作为极易溶于水的气体的吸收装置的( )NH3H2O===NH3· H2O===NH4OH-液氨NH4OH- H 氨不仅能跟盐酸反应也能跟硫酸硝酸醋酸碳酸等多种酸反应反应实质都是NH3与H的反应但只有与挥发性酸反应才有产生白烟的现象 2NH3 H2SO4 ====(NH4)2SO4 NH3
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级氨 的 性 质南昌十四中 李小翠杭州市一制冷车间发生氨气泄漏 市消防中心接到报案后立即制定方案出动上百名消防队员十余辆消防车……2004年4月20日上午10时杭州市一制冷车间发生氨气泄漏事件整个厂区是白茫茫的一片方圆数百米空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味进入厂区呼吸都感到困难厂区内寒气逼人通过今天的学习我们要解决
1931年德国化学家卡尔·博施因为改进合成氨方法获得诺贝尔化学奖氨极易溶于水氨水显碱性粒子种类NH3﹑NH3·H2O﹑H2O﹑NH4﹑OH-﹑H(极少)NH4 OH-这个实验说明氨气和氯化氢各具有什么性质 小结:氨能与酸反应生成相应的盐如:HClH2SO4HNO3请配平下列方程式思考(氨的催化氧化工业制硝酸的基础) 2NH3 3Cl2 N2 6HCl硝酸
PAGE9 NUMPAGES9第六章 特殊平行四边形3.正方形的性质与判定(二)一学生知识状况分析学生的知识基础:学生之 HYPERLINK :.2jy 前已经借助折纸画图测量证明等活动探索过平行四边形菱形矩形的性质和判定还在第一课时学习了正方形的性质本节课主要是对正方形的判定进行推理证明而前面的探索过程和方法为本节课的推理证明提供了铺垫为学生提
PAGE7 NUMPAGES7第六章 特殊平行四边形3. 正方形的性质与判定(一)一学生起点分析学生的知识技能基础:学生已经较为系统的学习了平行四边形矩形菱形的基本性质与判定已经具有了四边形的基本认知与知识结构这些已有的认知结构可以迁移到正方形的学习中来学生活动经验基础:在相关知识的 HYPERLINK :.2jy 学习过程中学生已经经历了一些对四
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《氨》教学设计一教法学法学情分析:学生已经具备元素化合物知识的基础掌握了物质结构理论(分子极性与相似相溶原理等)氧化还原理论的基本原理初步掌握了某些基本实验技能喜欢挖掘问题的本质以此为契机在教学中变验证性实验为探究实验激发学生学习的主动性并培养学生严谨求实的科学态度教学方法:采取启发讨论——发现问题—问题探究—构建新知教学模式通过具有实践性探索性创造性的学生活动即通过实验探究讨论分析等活动
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