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直角三角形的性质(2) 黄浦学校 赵峰敏一教学目标1经历探索直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半性质的过程体会研究图形性质的方法.2掌握直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半定理以及应用.3通过参与问题的合作分析交流体验探究问题成功的乐趣.二教学重点难点教学重点:直角三角形斜边上的中线性质定理证明及简单应用.教学难点:直角三
《直角三角形性质(一)》说案及教案一教材: 1教学内容: 八年级第二十二章第四节直角三角形的性质 2教材分析: 本节内容是在学生学习了十一个证明举例由实验几何转向论证几何的基础上学习直角三角形的两个性质定理特别是例11中所学到的添设辅助线的方法为证明定理2作了很好的辅垫这两个定理在以后的证明中相当重要其中定理2的证明难度较太 3学习目标: 重点:直角三角形
直角三角形的判定性质填空题:1到三角形的三条边距离相等的点是三角形 的交点2如图:已知AB=CD要使需要添加的一个条件可以是 3如图: AB=BCBP为一条射线如果AD=4EC=2那么DE= 4如图:于点DAE是的平分线点E到AB的距离等于3cm则CF= cm5如图:P为的平分线上一点如果O
等腰三角形第十三章 轴对称.2 等边三角形第2课时 含30°角的直角三角形的性质知识点:含30°角的直角三角形的性质1.如图一棵树在一次强台风中于离地面3米处折断倒下倒下部分与地面成30°角这棵树在折断前的高度为( )A.6米 B.9米 C.12米 D.15米B2.在Rt△ABC中CD是斜边AB上的高∠B30°AD2 cm则AC的长是( )A.2 cm B.4 cm
13.3 等腰三角形13. 等边三角形(2课时)第2课时 含30°角的直角三角形的性质教学目标掌握含30°角的直角三角形的性质与应用.重点难点重点含30°角的直角三角形的性质.难点含30°角的直角三角形性质的推导.教学设计一情境导入将两个含30°的三角尺摆放在一起你能借助这个图形找出Rt△ABC的直角边BC与斜边AB之间的关系吗二探究新知由题意可判定△ABD是等边三角形且AC为边BD上的高可得BC
解直角三角形与圆的性质一选择题1.有下列四个命题:①直径是弦②经过三个点一定可以作圆③三角形的外心到三角形各顶点的距离都相等④半径相等的两个半圆是等弧.其中正确的有( )A.4个 B.3个 C. 2个 D. 1个2.如图△ ABC内接于⊙OD为线段AB的中点延长OD交⊙O于点E连接AEBE则下列五个结论①AB⊥DE②AE=BE
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