相关文档

• 自主学习观察量表.doc

  走向专业的听评课今天崔教授详细地介绍了一种有效的听评课新范式：LICC即学生学习教师教学课程性质和文化4个维度每个维度由5个视角构成每个视角由3至5个观察点组成合计68个点听评一节课第一步先要理解了解该节课的四维度第二步是确定听课的观察点即确定听课的重点内容方向第三步就是开发观察工具这种范式提倡听课者听课前要做好充分准备明确听课的任务听课时听课者之间要合作根据自己的听课任务进行观察记

• 新观察量表.doc

  小学英语观察量表执教人时间班级观察人????课题?观察点英语小组合作教学观察内容观察与分析量表小组合作学习的各个阶段热身阶段?复习阶段?新授阶段?巩固阶段小组合作学习效果 :

• 学生学习小组合作观察量表.doc

  学生学习观察量表 -----------小组合作情况???????? 教学环节学习方式学习内容学习状态学习效果原因分析?课前复习?小组汇报交流基本图形：三角形正方形长方形?梯形的面积公式汇报时声音 洪亮比较自信??起到了温故促新的效果●学生在家学习时间充分●将自学的成果做了记录?

• 写人习作的观察量表.doc

  如何制定观察量表　　观察量表是以观察点为起跑线结合具体的课以及观察者的特点进行开发的是错综复杂且变化多端的要观察到里发生的每一件事情是不可能的但如果我们不知道在找寻什么就看不到更多的东西量表的制作要从观察课的目标重点难点及具体分析观察对象(内容)的要素下手寻找出清晰的目标指向再根据观察课的具体情境设计观察量表　　1.从观察课的目标重难点入手　　观察的起点和归宿都是指向学生

• 课堂观察量表.doc

  自主互动高效教学观摩课教学观察表一(学生活动等级量表)时间地点课题观察者年龄教龄单位观察中心新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习探究学习合作学习观察记录学 生 表 现评 分1学习兴趣是否浓厚2学习情绪是否高昂3能否积极参与教学活动4对教师态度5能否在学习中自觉从教师推荐的资源(网络袋)中自主选择重组信息能否发现规律形成自己的见解并有效表达自己的观点6积极思考深入探

• 课堂观察量表.doc

  观察量表的设计???????观察量表的基本构成一般包括以下三个基本板块：??????自变量控制观察：自变量的控制在教学中主要表现为教师针对主题问题主动预设的各种教学策略包括具体的学习形式采用学习方法指导有意识的强化训练有针对性地拓展延伸等每一个具体的步骤都指向主题问题解决的在观察中自变量控制观察主要是针对教师具体教学行为的观察记录??? ? 因变量变化观察：因变量变化在教学中

• 课堂观察量表.doc

  围绕主题创设情景的有效性观察量表(1)学校年级人数科目执教人课题课型低年级对话教学观察人单位时间观察点围绕主题创设情景的有效性编号观察项目等级分析与建议ABCD1创设的情景是否与主题相关2创设的情景是否有助于学生学习语句结构3情景是否有助于学生的语言应用4情景是否有语义真实语境真实5情景是否语用真实6情景是否接近学生的真实生活如何以任务驱动促进教学观察量表(2)学校年级人数科目执教人课题课型

• 课堂观察量表.doc

  教学观察学生活动等级量表时间地点课题???????观察者?年龄?教龄?单位?观察中心新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习探究学习合作学习观察记录学 生 表 现评? 分1学习兴趣是否浓厚?2学习情绪是否高昂?3能否积极参与教学活动?4对教师态度?5能否在学习中自觉从教师推荐的资源(网络袋)中自主选择重组信息能否发现规律形成自己的见解并有效表达自己的观点?6积极思考深入探询

• 课堂观察量表.doc

  情境创设的有效性 1．观察点选点说明这一观察点属于《观察框架》中的课程性质维度中的实施视角观察的主题是目标·达成教师为了促进教学目标的达成必然会采取各种各样的教学手段与措施其中教学情境的创设是必需的情境创设既有广义的定义也有狭义的定义这张量表中所列的情境应当是狭义范围内的 情境是教师为了促进学生对某个知识的理解而设置的背景或平台所以情境的效度就可分为有效低效或者无效而创设是指教材中没有

• 课堂观察量表.doc

  观察量表撰写时间：2011年7月29日 20:01教学观察表一(学生活动等级量表)?时间地点课题???观察者?年龄?教龄?单位?观察中心?观察记录学 生 表 现评? 分1学习兴趣是否浓厚?2学习情绪是否高昂?3能否积极参与教学活动?4对教师态度?5能否在学习中自觉从教师推荐的资源(网络袋)中自主选择重组信息能否发现规律形成自己的见解并有效表达自己的观点?6积极思考深入探询