课程设计性质 LabVIEW课程设计是在学完C语言程序设计信号与系统数字信号处理通信原理等相关课程以后进行的一项综合性设计是通信工程专业必修的重要实践教学环节通过本课程设计使学生熟悉LabVIEW开发环境掌握基于LabVIEW的虚拟仪器设计原理设计方法和实现技巧使学生掌握通信系统设计和仿真工具为毕业设计做准备为将来的学习及今后从事科学研究工程技术工作打下较坚实的基础 (三)主要先修课程和后续课程
电力电子技术课程设计任务书一课程设计的性质和目的 性质:是电气自动化专业的必修实践性环节 目的:1培养学生综合运用知识解决问题的能力与实际动手能力2加深理解《电力电子技术》课程的基本理论3初步掌握电力电子电路的设计方法二课程设计的内容: 1整流电路的选择 2整流变压器额定参数的计算 3晶闸管(全控型器件)电压电流额定的选择
xx学院课 程 设 计 报 告 级 专业 班 课程名称 可靠性工程课程设计 题 目 我的理论课程达良故障故障树分析 姓 名 指导教师
课程性质与作用《嵌入式C程序设计》是我院计算机应用技术专业(软件开发方向)的一门核心课程也是全国计算机等级考试程序员软件设计师和软件评测师等认证考试的必考课程本课程在《计算机应用基础》《计算机英语》《计算机数学》的基础上开设力图在专业学习的起始阶段就给学生建立起软件开发工作流程的思想并对软件开发岗位技能进行规范的训练有助于学生顺利学习并掌握后续的专业知识和技能它与后续的《C程序设计》《Java程序
课程性质课程名称学分要求公共基础课程中国特色社会主义理论与实践研究自然辩证法概论或马克思主义与社会科学方法论马克思主义与社会科学方法论3英 语3专业课程一级学科通开课程西方哲学2中国哲学2马克思主义原著选读2二级学科必修课程 马克思主义发展史2中外思想政治教育比较研究2思想政治教育理论与方法选修课程系统科学概论1当代社会思潮1中国农村发展专题1道德与心理专题1政治理论专题1学术活动研究班讨论
小学数学第八册第四单元《小数的性质》说课稿 务川第一小学:罗鲜梅?一说教材1教学内容:九年制义务教育人教版第八册第四单元小数的性质2.教材的地位和作用:小数的性质是一节概念教学课是在学习了小数的意义的基础上深入学习小数有关知识的开始掌握小数的性质不但可以加深对小数意义的理解而且它是小数四则计算的基础根据小数的性质可以把末尾有零的小数比简也
《小数的读法和写法》说课稿一教材 1.教学内容:本课选自人教版小学义务 HYPERLINK t _blank 教育六年制数学课本第四单元第一节小数的读法和写法(课本第87页例2—例3) 2.教材所处地位:本节是系统学习小数的开始为后面学习小数四则计算做了必要的准备起铺垫作用 3.教材的重点和难点:理解小数的计数单位掌握小数的读写方法及能熟练正确地读写小数 4.教学目标:(1)
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数据结构(C版)清华大学出版社课程性质数据结构是计算机专业的专业基础课 公共基础课专业基础课专业方向课专业选修课在教学计划中的地位:核心承上启下 前导课:高等数学离散数学程序设计语言 后续课:数据库操作系统编译原理……属于武术中的练功科目 练武不练功到头一场空考研学习目标掌握基本的数据结构 工具箱
水工建筑物课程设计——均质土坝设计指导老师::胡 晓 班级:2010华水水工本科 专业:水利水电工程土石坝设计实例一坝型选择均质坝渗透系数K=×10-5cms满足K<×10-4cms内摩擦角25°较大同其它坝型比较造价较低且对地基要求低施工简单干扰不大材料单一便于群众性施工通过分析认为宜选用均质坝二体剖面设计土石坝的剖面是指坝坡大小坝顶宽度和坝顶高程1坝顶宽度本坝顶无交通要求对
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