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    《长方体的认识》教学设计?一指导思想与理论依据 课标中明确指出:数学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础之上因此在这节课中我注重激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法获得广泛的数学活动经验力求使学生的数学学习活动成为一个生动活泼主动和富有个性的过程 二教学背景分析1 学习内容分析:

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