TOC o 1-3 h z u 争鸣杯辩论赛策划书学习部:李涛民 2011年10月目录封面———————————————————————1目录———————————————————————2活动简介1活动目的——————————————————32活动宗旨——————————————————33活动的时间与地点——————————————34活动对象——————————————————3
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福州屏东中学教学笔记年 月 日普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第三册专题一 中国传统文化主流思想的演变一 百家争鸣第一部分:教案内容【教学设计】学情分析:进入高二学生完成了政治史和经济史的学习已经初步掌握相互关联的历史知识体系理解政治经济思想文化之间的相互作用在分析历史问题时有意识的从多角度多方面来看待在教学时应该注意强化学生的知识联系和培养综合分析能力但是学生的学习观价值观都尚未完全定
百家争鸣一设计理念1 亲近历史理解历史感悟历史2以感受中华民族传统文化和先代哲人智慧为主题重视对学生情感态度和价值观教育特别学生的心理体验情感震撼内心选择和精神升华充分尊重学生体验与感受的权利正视学生心理与情感体验的差异适时适度地发挥教师的示范熏陶引导提示升华和启迪作用教师应注意避免生硬的说教和武断的灌输师生平等交流与相互启发加强沟通和理解一教材分析本课是人民版高中历史必修三专题一的第一课主要
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争鸣《全神贯注》教学反思 土寨小学:唐小霞四年级下册语文《全神贯注》一文抓住法国著名雕塑大师罗丹精雕细刻一座女像时的表现突出了他全神贯注的工作精神在讲述本课时我很想通过罗丹对工作的专注来教育我的学生在学习中也应该集中自己的注意力.围绕这篇课文的特点我有针对性地组织了教学内容教学的设计重情境重活动重体验重合作并鼓励学生主动参与学生有创
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级百家争鸣 百家争鸣是指春秋战国时期不同学术流派之间形成的相互诘难批驳又彼此吸收融合的现象中国历史上的第一次思想大解放所谓百家:是泛指意为数量多主要分为:儒家墨家道家法家阴阳家杂家名家纵横家兵家小说家等十家所谓争鸣:指当时各派学者都希望对宇宙社会对万事万物作出解释于是他们著书立说广收门徒争相发表自己的见解2500年前的文化地图
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第1课百家争鸣和儒家思想的形成一课标要求: 1.知道诸子百家认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义了解孔子孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成 目标一:复习百家争鸣掌握百家争鸣出现的历史背景表现及历史地位认识百家争鸣是中国历史上的第一次思想解放运动奠定了中国传统文化的体系的基础 目标二:复习儒家的形成掌握孔子孟子荀子的基
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级西周的敬天保民思想 商朝统治者极其敬奉上天最终却依然覆灭这对新兴的西周有很大的震动他们认识到只有将保民同敬天结合起来实行德政才不会招致上天的惩罚周公百家争鸣请阅读课文回答:下列格言分别出自诸子百家中的哪一家的言论(1)以德教民以礼治国 ( )(2)无为而治
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