《望天门山》教学反思与建议教学反思 一打破常现改革古诗教学的结构 这节课较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生逐字逐句串讲诗意的传统做法上从学生自由背诵学过的古诗开场引出今天要学的两首古诗而后安排自学时间使学生有一个潜心读书的过程在充分自学的基础上让学生汇报读懂了什么师生共同讨论互相补充对于学生没有弄懂的问题老师安排了质疑环节启发学生共同探讨在朗朗的读书声中在学生自由发表意见的探讨
《望天门山》教学设计与反思教学目标:1学会本课的生字新词2有感情地朗读和背诵这首诗感悟理解诗句的意思和意境激发对祖国山河的热爱之情3通过诗中描写的情景培养学生的想象能力和形象思维能力课前准备:1 教师准备:自制的谱曲的诗句和李白其它山水诗的课件2 学生准备:朗读古诗平时积累一些李白的诗歌教学重点:情感朗读感悟诗境教学难点:感悟诗境课前谈话:师:听说你们很聪明那我考考你们(板书:山)什么字你能
《望天门山》教学设计与反思第二课时一 复习导入1指名生背古诗《望天门山》并简要说说诗句的意思2李白的《望天门山》写出了长江雄奇壮丽的景象和诗人豪迈乐观的情感今天呈现在我们面前的是一泓含情脉脉的西湖水(课件出世《饮湖上初晴后雨》)二 简介理解题1.同学们你们知道这首诗的是谁吗(生相互交流搜集到的有关了解苏轼)2.先理解有关词语意思再说说题目意思饮:喝酒初晴后雨:开始是晴天后来下了雨
??课题:望天门山课时数:教材解读:《望天门山》是唐代大诗人李白途经天门山时看到天门山的壮观美景而诗兴大发即兴所作这首诗主要写所见融情于景抒发赞美之情头两句天门中断楚江开碧水东流至此回描述山川的气势后两句两岸青山相对出孤帆一片日边来写行船的感触感染这首诗歌通过对自然气象的描画赞美了神气壮丽的天门山风景表白了对祖国山河的热爱及悲观豪放的情感教学目标1.学会本课的生字新词 2.背诵这首
望天门山教案?一导入新课 ???? 师:同学们我们的祖国幅员辽阔有许多名山大川或风光秀丽或雄伟壮阔自古以来许多诗人为我国的壮丽山河留下了千古佳句唐朝大诗人李白在25岁那年写下了《望天门山》这首诗(板书课题)?二分析题意???? 师:望是什么意思?????生:看在远处看???? 师:望天门山是什么意思?????????? 生:站在远处看天门山????????? (出示天门山图片)师介绍天门山:
集体备课教案学科语文年级三课题17古诗两首第二次备课主备人使用时间教学目标:①会写4个字了解诗句的主要意思 ②正确流利有感情地朗读古诗背诵古诗默写《望天门山》 ③通过朗读感悟感受诗中描写的景物体会诗人热爱祖国河山的感情教学重难点:感受诗中描写的景物体会诗人热爱祖国河山的感情课时: 第一 课时一导入新课明确目标 ①背诵李白写的诗 ②看来同学们非常喜欢李白的诗这节课我们再来学习他
望 天 门 山 清华附小 王玲湘教学目标:1.正确流利有感情地朗读并背诵这首诗2.通过科学识字引导学生想象诗中描绘的画面体会李白的心情教学过程:一据形索义识字解题1.分别出示甲骨文天门山引导学生看图猜字并根据字形想象天门山的形态2.结合甲骨文解望字引导读题3.简单介绍背景二以读求义整体感知1
?? 教学活动设计 魏光香2013年11月13日课题:望天门山课时数:1教材解读:《望天门山》是唐代大诗人李白途经天门山时看到天门山的壮观美景而诗兴大发即兴所作这首诗主要写所见融情于景抒发赞美之情头两句天门中断楚江开碧水东流至此回描述山川的气势后两句两岸青山相对出孤帆一片日边来写行船的感触感染这首诗歌通过
《望天门山》教学设计教学目标:1有感情朗读并背诵古诗2感受祖国山河壮丽体会乐观豪迈情怀教学难点:体会诗句所描写的意境教学准备:教学课件学生课前准备:收集有关长江李白的教学过程设计:一读诗导入了解长江1课件出示一组有关长江诗词学生读2你对长江了解有多少(汇报有关长江)二朗读古诗初悟诗意1(课件出示古诗)请同学们自由出声读2师范读3指名读男生读女生读全班读三品读理解感悟诗情1理解诗意
《望天门山》教学设计教学内容:《望天门山》是小学语文A版五年级第九册第三单元第十一课内容教学目标:?1知识与技能:学会本课的生字新词有感情地朗读和背诵这首诗感悟理解诗句的意思和意境激发对祖国山河的热爱之情?2过程与方法:以读为主引导学生抓住重点字词理解诗意充分发挥小组合作互助作用在读听看中体会意境3情感态度与价值观:通过诗中描写的情景培养学生的想象能力和形象思维能力?课前准备:1教师准备:《
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