3.3.2 均匀随机数的产生1.能用模拟方法估计事件的概率.(重点)2.设计科学的试验来估计概率.(难点)[基础·初探]教材整理 均匀随机数的产生阅读教材P137P139的内容完成下列问题.1.[01]上均匀随机数的产生利用计算器的RAND函数可以产生[01]上的均匀随机数试验的结果是区间[01]内的任何一个实数而且出现任何一个实数是等可能的因此可以用计算器产生的0到1之间的均匀随机数进行随机模拟
3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生1.了解随机数的意义. 2.会用模拟方法(包括计算器产生的随机数进行模拟)估计概率.(重点)3.理解用模拟方法估计概率的实质.(难点)[基础·初探]教材整理1 随机数与伪随机数阅读教材P130的内容完成下列问题.1.随机数要产生1n(n∈N)之间的随机整数把n个大小形状相同的小球分别标上123…n放入一个袋中把它们充分搅拌然后从中摸
PAGE PAGE 4课 题:3.3.2 均匀随机数的产生教学目标:1.通过模拟试验感知应用数字解决问题的方法了解均匀随机数的概念掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法自觉养成动手动脑的良好习惯.2.会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题理解随机模拟的基本思想是用频率估计概率.学习时养成勤学严谨的学习习惯培养逻辑思维能力和探索创新能力.教学重点:掌握[01]上均匀随机数
3.3.2 均匀随机数的产生1.了解均匀随机数产生的方法与意义.2.会利用随机模拟试验估计几何概型的概率.[来源:学科网]均匀随机数(1)产生方法:方法一利用几何概型产生方法二用转盘产生方法三用______或______产生.(2)应用:利用均匀随机数可以进行随机模拟试验估计______的概率.【做一做】 下列关于用转盘进行随机模拟的说法中正确的是 ( )A.旋转的次数的多少不会影响估计的结果B
3.3 几何概型3.3.1 几何概型1.理解几何概型的定义及特点.(重点)2.掌握几何概型的计算方法和求解步骤准确地把实际问题转化为几何概型问题.(难点)3.与长度角度有关的几何概型问题.(易混点)[基础·初探]教材整理1 几何概型阅读教材P135P136例1以上的部分完成下列问题.1.几何概型的定义如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例则称这样的概率模型为几何概率模型
3.3.2<<均匀随机数的产生>>教案(新人教A必修3)一教学目标:1知识与技能:(1)了解均匀随机数的概念(2)掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法(3)会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题.2过程与方法:(1)通过模拟试验感知应用数字解决问题的方法自觉养成动手动脑的良好习惯3情感态度与价值观:本节课的主要特点是随机试验多学习时养成勤学严谨的学习习惯二重点与难点:利用计算器或计算机产
3.1 随机事件的概率3.1.1 随机事件的概率1.了解事件的分类及随机事件发生的不确定性和其概率的稳定性.(难点)2.理解频率与概率的联系与区别.(重点)3.能初步举出重复试验的结果.[基础·初探]教材整理1 事件阅读教材P108的内容完成下列问题.1.确定事件:在条件S下一定会发生的事件叫做相对于条件S的必然事件简称为必然事件在条件S下一定不会发生的事件叫做相对于条件S的不可能事件简称为不可能
1.2.2 条件语句1.理解条件语句.(重点)2.用条件语句编写程序.(难点)3.条件语句与条件结构的关系.(易混点)[基础·初探]教材整理 条件语句的格式功能及结构阅读教材P25例5前面的内容完成下列问题.格式一格式二条件语句IF 条件 THEN 语句体END IFIF 条件 THEN语句体1ELSE语句体2END IF语句功能首先对IF后的条件进行判断如果(IF)条件符合那么(THEN)执行语
3.2.2 函数模型的应用实例1.会利用给定的函数模型解决实际问题.(重点)2.能够建立确定性函数模型解决问题及建立拟合函数模型解决实际问题.(重点难点)[基础·初探]教材整理 函数模型的应用阅读教材P101P106完成下列问题.1.常见的函数模型函数模型函数解析式(1)正比例函数模型f(x)kx(k为常数k≠0)(2)反比例函数模型f(x)eq f(kx)(k为常数k≠0)(3)一次函数模
第3课时 循环结构1.掌握两种循环结构的程序框图的画法.(重点)2.能进行两种循环结构的程序框图的相互转化.3.能正确设计程序框图解决有关实际问题.(难点)[基础·初探]教材整理1 循环结构的定义阅读教材P12程序框图下面的内容完成下列问题.在一些算法中经常会出现从某处开始按照一定的条件反复执行某些步骤的情况这就是循环结构.反复执行的步骤称为循环体.判断(正确的打错误的打×)(1)循环结构是在一些
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