等差数列的前n项和·例题解析?【例1】 等差数列前10项的和为140其中项数为奇数的各项的和为125求其第6项.解 依题意得解得a1=113d=-22.∴ 其通项公式为an=113(n-1)·(-22)=-22n135∴a6=-22×61353说明 本题上边给出的解法是先求出基本元素a1d再求其他的.这种先求出基本元素再用它们去构成其他元素的方法是经常用到的一种方法.在本课中如果注意到a6=
等差数列前n项和(一)教学目标:1理解等差数列前n项和的推导过程 2掌握等差数列的五个量a1dnanSn之间的关系.3掌握等差数列前n项和公式及性质的应用教学重点:等差数列前n项和公式的推导理解及应用教学难点:灵活应用等差数列前n项和公式解决一些简单的有关问题学法指导:(1)运用等差数列前n项和的关键在于准确把握他们的结构特征这样才能根据具体情
等差数列的前n项和讲课稿同学们下午好在学习新课之前我们先来回顾一下上节课所学习的主要内容在上节课我们主要学习了等差数列的概念以及等差数列的通项公式等差数列的概念是如果一个数列从第二项起每一项与它的前一项的差等于同一个常数那么这个数列就叫做等差数列这个常数叫做等差数列的公差等差数列的通项公式是这些是我们上节课所学习的主要内容接下来我们来学习等差数列的前n项和同学们先来看问题1求从1到100
等差数列的前n项和 : : : 方林一中 申文利一教材分析1本节在教材中的地位和作用等差数列的前项和是对前面所学的等差数列相关知识的巩固和应用无论在知识还是能力上都是进一步学习其他数列知识的基础.同时在推导等差数列的前项和公式的过程中所采用的倒序相加法是今后数列求和的一种常用且重要的方法.因此掌握等差数列的前项公式及推导为后面将要学习的等比数列的相关知识打下坚实的基础.同时
2016年淮滨县优质课大赛等差数列的前n项和说课稿单 位: 河南省淮滨高级中学 学 科: 数 学 作课人: 赵树清 : 等差数列的前n项和说课稿 : PAGE MERGEFORMAT 0一教材分析1本节在教材中的地位和作用等差数列的前项和是对前面所学的等差数列相关知识的巩固和应用无论在知识还是能力上都是进一步学习其他
《等差数列的前n项和》转眼间我已经走上教育这个岗位快七年了回忆这近七年来的教育教学自己曾经难受过思想动摇过但更多地是愉快过我一次次的陶醉在教育教学和管理学生中得到的更多地是自己的成长和进步回忆起自己高二上学期时讲《等差数列的前n项和》一课时我对当时的内容和同学们的激情投入依然记忆犹新课的开始先从一个小故事开始高斯是伟大的数学家天文学家高斯十岁时有一次老师出了一道题目老师说: 现在给大家出道题
等差数列的前n项和随着课程改革的不断深入近几年来创设情境已经成为中学数学教学中的必备一个环节情境创设已被越来越多的教师所重视但随之而来的问题和偏差也不断出现在数学情境创设中如何避免走入误区真正体现情境创设的价值呢我就《等差数列前n项和》两次上课的片段来谈谈我的见解????第一次课:?????????? 师:高斯是伟大的数学家天文学家高斯十岁时有一次老师出了一道题目老师说: 现在给大家出道
等差数列的前n项和一教学内容分析本节课教学内容是《普通高中课程标准实验教科书·数学(5)》(人教A版)中第二章的第三节等差数列的前n项和(第一课时).本节课主要研究如何应用倒序相加法求等差数列的前n项和以及该求和公式的应用.等差数列在现实生活中比较常见因此等差数列求和就成为我们在实际生活中经常遇到的一类问题.同时求数列前n项和也是数列研究的基本问题通过对公式推导可以让学生进一步掌握从特殊到一
等差数列的前n项和一设计思想建构主义学习理论认为学习是学生积极主动地建构知识的过程因此应该让学生在具体的问题情境中经历知识的形成和发展让学生利用自己的原有认知结构中相关的知识与经验自主地在教师的引导下促进对新知识的建构.在教学过程中根据教学内容从介绍高斯的算法开始探究这种方法如何推广到一般等差数列的前n项和的求法.通过设计一些从简单到复杂从特殊到一般的问题层层铺垫组织和启发学生获得公式的推导思路并
等差数列的前项和等差数列前项和公式:数列中与的关系: 性质:等差数列中成等差数列公差为等差数列的项数为时(即数列的中间项)等差数列的项数为时题型一:公式的灵活应用1等差数列{an}中a1a2a3-24a18a19a2078则此数列前20项和等于( ).A.160B.180C.200D.2202等差数列的前项和为若( )(A)12 (B)10 (C)8
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