:程青青 :912110190104 班级:9121101904马原读书讨论我这学期选择了卢梭的《论人与人之间不平等的起源和基础》作为我的马原课外读物可能是阅读能力很差的原因这比模电数电薄很多的的一本书我看了很久而且刚开始的读起来觉得很枯燥难懂经常会翻过好几页而不知道刚刚看了什么又只好回头重新再看一遍阅读过程中书中的一些专有词句也不是很能理解所以阅读过程中借助了网络等辅助工具但
二请结合实例阐述读书的重要性马斯洛的需求层次理论图示 22820232282023
从核说起聚焦新闻热点洞察人间万象今天我们从核谈起 但据凤凰嘉宾叶千荣的报告正是往反应堆内加注冷却水的时候在当地时间16时53分左右突然发生了爆炸很可能就正是输送大量冷却水的行为导致了锆水反应的产生日本在抢救时没有料到核燃料元件棒束已经处于裸露状态输送大量冷却水产生了氢气引发了爆炸剧烈的混合可燃气体爆炸炸开了核电站反应堆厂房 反思:日本级大地震令人震惊更让人印象深刻的是日本社会在大灾难之后 的
马克思讨论—孝道的传承 ——16班第二小组一.何谓孝东汉许慎在《说文解字》是:善事父母者从老省从子子承老也孝字是由老字省去右下角的形体和子字组合而成的一个会意字作为中华民族的一种传统文化孝道随着中国社会文明的发展而不断地丰富和赋予新的内容弘扬中华民族的传统孝文化重建与现代文明社会相适应的新孝道文化对融合代际关系实现家庭和睦营造孝亲敬老的良好社会氛围发挥贤孝文化在构建社会
《马克思主义基本原理》小班讨论题目绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 一 为什么说马克思主义过时论是错误的二 当代大学生应该怎样对待马克思主义为什么思考题1结合我们的学习谈谈马克思主义产生的历史必然性及在当代的适用性2如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一3结合马克思恩格斯对待自己理论的态度谈谈我们对待马克思主义应有的科学态度怎样才能把坚持和发展马克思主义统一起来第一章 世界的
读书研讨---《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课读书研讨教学设计一教学计划学时:8学分:1历时:10周左右教学目的:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学任务是帮助学生理解掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系促进学生建设有中国特色社会主义共同理想的树立和巩固在服从和服务于这一目的的前提下我们把读书研讨作为该课的实践环节引导学生熟读至少一篇马克思主义或中国化马克思主义的
第2章读书笔记(2011-03-08 12:25:05) 标签: HYPERLINK =blogk=D5C5F6CEBFBCD1D0001ts=bpoststype=tag t _blank 张鑫考研001 HYPERLINK =blogk=D5C5F6CEts=bpoststype=tag t _blank 张鑫 HYPERLINK =blogk=BFBCD1D0D5FED
高校思想政治课CMPCL教学法之我观 学生:岳万兵学院:刑事司法学院:2013501032课程:周三六大马原老师:赵卯生CMPCL教学法是现代高等教育追求实践和高效的产物这种把知识放进实例让学生亲身参与的教学方法也越来越体现出它的优势在亲身感受过这种教学方式以及大家口耳相传的教学效果来看我总结出了CMPCL教学法的五点优越之处具体如下(一)更好地集中学生注意力让知识的灌入更高效我一度很好
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