#
#
#
3 一阶RC电路的暂态响应在电路分析中,通常把外部输入称之为激励;而在激励作用下,电路中所产生的电压电流称之为响应。暂态响应分为: 无外界激励源作用,仅由电路自身 的初始储能所产生的响应。 电路初始储能为零,电路仅在外界 激励源的作用下产生的响应。 既有初始储能又有外界激励所产生 的响应。翻页返回按换路后的电路列方程: Ri+ uC = US(1)零状态响应?uC(0+) = 0 、US ? 0
Simple , Powerful and feeWPS office , 让办公更轻松40M轻巧体积,1分钟下载安装,Windows\Linux\Mac多平台支持,全面兼容Microsoft Office文档格式,并提供营养丰富的海量文档资源。WPS为您带来轻松愉悦的办公体验,每天已有850万人在使用它,你还不快试试?Kingsoft Office Corporation ? 2008-2012
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级但第11章(31-39)万军之耶和华如此说:看哪必有灾祸从这国发到那国并有大风暴从地极刮起耶25:32不久列国之间必发生严重纠纷--直到耶稣降临纠纷必不停息不久列国之间的战争必以我们现在料想不到的强度爆发起来现在对凡活着的人乃是极有意义的时期(主6月15)上帝的刑罚已降在大地之上战争和战争的风声烈火与洪水的毁坏都清楚的说明那愈
#
版权所有翻印必究咨询热线:400-678-3456环球网校学员专用第7页 /共NUMS7页 【考点】战略性人力资源管理的障碍★大多数组织追求短期利益,专注于眼前的工作绩效。人力资源管理人员的地位、水平过低,不能从战略的角度思考问题大多数部门管理者对人力资源的价值缺乏认识,不知道人力资源能从战略的角度为组织作出贡献。职能管理人员对技术问题的多于对人力资源管理问题的,他们很少将自己作为人
日期周次4班级八人数执教课次11 教学内容一、跳跃:横箱分腿腾越考查二、杠上运动:各种支撑摆越、转体的自创练习教学目标身体发展目标:通过学习,发展学生的身体柔韧性和灵敏性能力发展目标:通过横箱分腿腾越的考查,了解学生掌握动作的情况和存在的问题、发展上、下肢和腰部力量素质心理发展目标:通过杠上的支撑、摆越等练习,激发学生思维想象力4、社会适应目
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报