3 完美图形——圆教学反思通过复习发现学生虽然知道化曲为直和化圆为方等数学思想但操作过程不清楚体现在圆转化为长方形后长与宽与圆的联系忘记了说明学生没有理解另外正方形的内切圆和外接圆之间的关系弄不清这说明学生学习的正方形长方形圆的特征理解不深刻会说不会用
3 完美图形——圆教学内容教材第103110页圆教学提示 构建知识网络教学目标知识与能力使学生熟练掌握圆的周长和面积的计算方法应用圆的周长和面积的相关解决实际生活问题过程与方法让学生经历系统整理圆的知识的过程借助结构图采用归纳概括对比想象等数学方法解决生活中的实际问题 情感态度与价值观在学校过程中让学生感悟到生活中处处有数学体会到数学的价值重点难点重点:对圆的知识进行系统整理使之条理化构建知识网
主题单元设计主题单元标题完美的图形——圆胡艳所属单位青口镇海路小学联系地址青口镇海路小学联系15950786205电子邮箱邮政编码222100学科领域 (在 FORMCHECKBOX 内打 表示主属学科打 表示相关学科) FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 eq oac(□)信息技术
五 完美的图形——圆 一圆的定义感知圆的特征:以前学过长方形正方形平行四边形梯形三角形等都是由线段围成的平面图形而圆是由曲线围成的一种平面图形二圆的各部分名称1.圆心:用圆规画出圆以后针尖固定的一点就是圆心通常用字母O表示2.半径:连接圆心到圆上任意一点的线段叫作半径一般用字母r表示 把圆规两脚分开两脚之间的距离就是圆的半径 3.直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫作直径一般用字母d表示 直径是
第五单元 完美的图形——圆【例1】在下面的正方形中画一个最大的圆 思路分析:通过之前的学习我们知道对于一个圆来说其圆心确定圆的位置半径决定圆的大小要在这个正方形中画一个最大的圆那这个圆的圆心就应该是正方形的中心(两条对角线的交点)圆的直径应该等于这个正方形的边长解答:先画出正方形的两条对角线然后以对角线的交点为圆心正方形边长的一半为半径画圆
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
完美图形圆教学资源:下面的题目非常有趣,比一比,看谁最会观察、分析问题。(1)有三个相同的圆,半径都是2厘米,连接3个圆心,求阴影部分面积的和是多少?(2)中间空白部分的周长是多少?(3)有四个相同的圆,半径都是2厘米,根据这幅图,你又能提出什么问题。答案:(1)、每个圆心角是60°,三个小扇形组成一个圆形角是180°的大扇形,即半圆,面积:628平方厘米(2)、周长628厘米(3)、 可以中
第三单元圆柱与圆锥【例1】请你制作一个无盖圆柱形水桶,有以下几种型号的铁皮可搭配选择。你选择的材料是几号和几号?说说为什么这样选择?要点提示:组合的方法也是解决问题的一种常用方法。解析:选择组合圆柱形水桶的底面和侧面时,因为圆柱的侧面展开图的长是圆柱的底面周长,所以,可以先根据给出的圆柱的底面圆计算出这个圆的周长,然后再看和哪个长方形的长或宽数据一致,就选择哪组。解答:材料B的周长:314×2
宇宙是永远放在我们面前的一本大书哲学就写在这本书上但是如果不首先掌握它的语言和符号就不能理解它这本书是用数学写的它的符号是三角形圆和其他图形不借助于它们就一个字也看不懂没有它们就只会在黑暗的迷宫中踯躅—伽利略1.3 铸造图形和的完美数学中数与形是两个最主要的研究对象它们之间有着十分密切的联系在一定条件下数与形之间可以相互转化相互渗透我国著名数学家华罗庚曾说过:数缺形时少直观形少数时难入微数形结合
圆的认识 焦 梅教学内容:六年级上册《完美的图形——圆》信息窗1《交通中的圆》P52-56学生在第一学段已经直观地认识了圆并学习了长方形正方形等平面图形以及它们的周长面积计算在此基础上系统学习圆的知识掌握圆的各部分名称及直径与半径之间的关系为之后学习圆的周长圆的面积等知识打下基础教学目标:
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报