分层教学法的操作要义:?1.分层编组按组定标教师在了解学生情况的基础上根据学生知识智能实际按学科把学生分成几个层次不同的学习竞赛小组分组的目的是适应学生学习要求便于教师辅导增加学生学习兴趣提高学生竞争意识引发求知欲培养学生智力因素和非智力因素分组不打破学生座次不宣布学生等级分组后根据教学大纲向各组分别提出不同的要求这种只宣布每组学生和对每组人员分别要求的方法不但不会伤害学生自尊心而且能使
分层教学莱州市实验中学分层教学走班制走出教学新路 为了强化优秀生的培养和后进生的转化实现真正意义上的因材施教分层教学针对今年初二部分学生英语数学成绩个体差异大发展不平衡的状况学校适时推出了走班制这一新的教学模式 2010年4月1日烟台市区域推进差异教育培训现场会在我校召开烟台教科院各县市教科所及各试验学校的老师们一行400多人走进实验中学观摩学习我校的学科
分层教学、分类指导方案分层教学是指在大纲统一要求下,针对学生不同的个性特征和心里倾向,不同的知识基础和学生的接受能力,将全班学生分为两个个不同的层次。然后设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法进行分层教学,充分调动不同层次学生的积极性和主动性,是每个学生都能在各自的“最近发展区域”内得到充分的发展,从而达到大面积提高质量的目的。当前的教育形式是全面推进素质教育,提高学生整体素质,面向全体学生,
高效教学分层教学分层教学则是在常规的班级授课制的条件下既注重学生在同一班级中学生的共同特征又重视学生个体发展中的差异性在学生分层的基础上教师有针对性的分层备课分层授课分层指导使学生进行分层练习互相交流共同发展使不同层次的学生完成不同的教学目标㈠学生分层学生分层的标准一般由教师根据上学期末和新一个学期开始时学生的学业水平学习能力和智力因素等实际情况还要根据学生的情感态度行为习惯心理特质等非智力因
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分层教学的利弊分析 李 荣摘 要:随着学校教育和社会需求日趋激烈的发展分层教学成必然趋势分层教学就是根据学生的差异性将学生分成不同层次进行施教文章分析了分层教学的必要性总结了分层教学的利弊并对分层教学的实施提出了针对性的策略关键词:分层教学利弊分析差异性一分层教学的含义分层教学就是教师根据学生现有的知识基础能力水平和潜力倾向的实际情况通过班级组织与教学形式的变化在教学
实施分层次教学的想法学生的成绩不同主要表现在自主学习的能力不同对自己的要求不同学习的习惯不同如上接受能力做作业记笔记复习巩固等方面都有很大的不同而针对不同层次的同学采用分层次教学由于对他们的要求不同使每个学生都能在各自的起点上有所收获都能有效地学习做到既不压制学习好的学生又不放弃基础差的学生能让学生始终处于一种积极主动的学习状态从而提高学生素质和学习成绩实施分层次教学要充分发挥教师的主导
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