Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第四单元 平行与相交【教学目标】 = 1 GB1 ⒈ 使学生结合生活情境感知平面上两条直线的平行和相交关系认识平行线和垂线 = 2 GB1 ⒉ 使学生通过自主探索和合作交流学会用合适的方法做出一组平行线和垂线能借助直尺三角尺和
第四单元 ? 平行和相交第一课时 认识平行线教学内容:第3941页教学目标: 1、使学生联系实际生活情景,体验直线的相交与不相交关系,认识两条直线互相平行,能判断两条直线的平行关系。 2、使学生能根据直线平行的意义,画出平行线;能在老师的指导下掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法,能正确地画出已知直线的平行线。 3、使学生通过观察、操作,形成平行线的表象,发展空间观念;初步
第四单元 平行和相交教学内容:教材第39-47页教学目标: 1让学生结合生活情境了解平面上两面条直线的平行和相交(包括垂直)关系认识平行线和垂线知道点到直线的距离2使学生通过操作与合作交流能用直尺三角尺和量角器等工具画平行线和垂线能确定和测量点到直线的距离3使学生经历联系实际的感知和观察操作画图等活动过程深刻感受直线之间位置的关系发展空间观念4使学生感受生活里的平行与垂直现象了
20102011 学年度第 一 学期 数学 四 年级 上 册教案 主备: 瞿九良 单元教学内容本单元主要教学直线的平行与垂直这是在学生认识了点与线段以及射线直线的基础上安排的也是进一步学习空间与图形的重要基础之一教材分两部分安排:先认识直线的平行引导学生联系生活情境在识别直线相交和不相交的基础上认识平行线学会
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第四单元 平行和相交认识平行 教学内容:苏教版国标本教材第七册P39—41教学目标:1结合生活情境使学生感知平面上两条直线的平行关系认识平行线2使学生通知自主探索和合作交流学会
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级下图中哪些是直线哪些是射线哪些是线段 ①②③④⑤⑥复习回顾射线线段直线线段直线射线平行与相交回顾整理自主练习合作探索情境导入一情境导入从图中你知道了哪些数学信息根据这些信息你能提出什么问题二合作探索图中的几组线有怎样的位置关系①②③④⑤⑥二合作探索图中的几组线有怎样的位置关系①②③④⑤⑥没有相交相交没相交平行(交点)生活二合作
数学第七册第四单元《平行和相交》教材分析教材解读教材的分两段安排教学内容第一段感知生活中两条直线的平行和相交(包括垂直)现象初步认识平行线会做出一组平行线会画平行线第二段感知生活中两条直线互相垂直的现象初步认识垂线会做出一组垂线学习画已知直线的垂线认识并会度量点到直线的距离教学目标1.使学生结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系认识平行线和垂线知道点到直线的距离2.使学生
四数(上)第四单元平行与相交专题复习一下面各题 260650÷13 (713-635)×20 936÷(12×6) 480÷(152-56) 580-26070 525÷25×29 二面每组中的两条直线是互相垂直的在下面画 是互相平行的在下面画○ ( ) ( ) ( ) (
单元过关?基础达标 一填一填(1)在(?? )内不相交的两条直线叫做(??? )平行线间的距离处处(?? ).(2)如果两条直线相交成(??????? )角时这两条直线叫作互相垂直其中一条直线叫作另一条直线的(??????? )(3)长方形的长和宽互相(??? ).(4)从直线外一点到这条直线所画垂直线段的长度叫作(???????????? )(5)平行线间的(??????? )处处相
在学生初步认识直线以后,本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交,也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直,垂直是特殊位置的相交。教材按上述的线索,组织教学内容,把两条直线的平行和垂直作为本单元的主要内容。先教学平行,再教学垂直。以理解这两种位置关系为重点,在理解的基础上,用各种方法画出互相平行、互相垂直的直线,并通过这些活动,体会平行线和垂线
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