相关文档

• 新课标高中物理：多普勒效应.pptx

  多普勒效应飞机飞近时，轰鸣声越来越尖锐；飞机飞远时，轰鸣声越来嘶哑。听飞机声音的变化（频率高）（频率低）列车靠近时，鸣笛声越来越尖锐；列车远离时，鸣笛声越来越低沉。（频率高）（频率低）听火车声音的变化这种现象是奥地利物理学家多普勒在1842年最先发现的。1多普勒效应：由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者接收到的波的频率发生变化的现象叫做多普勒效应。一、多普勒效应f测f源f测 f源1观察者静止不

• 新课标高中物理：(教案)多普勒效应.doc

  6 / NUMS6 多普勒效应【教学目标】1．知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别。2．知道什么是多普勒效应。3．能运用多普勒效应解释一些物理现象。【教学重点】1．知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别。2．知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的。【教学难点】波源的频率与观察者接收到的频率的区别。【教学过程】一、新课导入让学生叙述火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变？人听到的

• 新课标高中物理：(学案)多普勒效应.doc

  6 / NUMS6 多普勒效应【学习目标】1．知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别。2．知道什么是多普勒效应。3．能运用多普勒效应解释一些物理现象。【学习重点】1．知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别。2．知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的。【学习难点】波源的频率与观察者接收到的频率的区别。【学习过程】一、多普勒效应1．多普勒效应：由于波源和观察者之间有________

• 高二物理多普勒效应3.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级多普勒效应当波源S和接收器R有相对运动时 接收器所测得的频率 ?R不等于波源振动频率 ?S的现象一. 机械波的多普勒效应 参考系 : 媒质 符号规定 : 以波的传播方向(S与R连接方向)为正方向R·VR·SVs ?S:波源振动频率 ?:波的频率(媒质中质点的振动频率单位时间内传过质点的完整波数)?R:接收频率(单位时间内传

• 高二物理多普勒效应4.ppt

  #

• 大学物理多普勒效应.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级多普勒效应 发射频率接收频率人耳听到的声音的频率与声源的频率相同吗 接收频率——单位时间内观测者接收到的振动次数或完整波数.讨论只有波源与观察者相对静止时才相等.一 波源不动观察者相对介质以速度 运动观察者接收的频率 观察者向波源运动观察者远离波源二 观察者不动波源相对介质以速度

• 多普勒效应课件.ppt

  单击此处编辑母版样式单击此处编辑幻灯片母版样式第二层第三层第四层第五层机 械 波实验一： 大家把手放在自己的喉部发声练习一下发一个高音一个低音看手的感觉有什么不同实验总结：音调的高低与振动的频率有关 音调高 振动频率大 音调低 振动频率小温 故 知 新声音是如何产生的振 动 发 声多普勒效应第十章 机械波现 象解 释应

• 多普勒效应(说课).ppt

  多普勒效应(说课)教学之前师生双方的状况学生对于多普勒效应： 现象虽在身边但不曾留意感性认识不足 理论基础虽有却未涉及波动领域有认知障碍教师对于多普勒效应传统实验困难只能听无法看难以提供教学所需的实物直观讲解费力难以提供教学所需的动态的模象直观教 学 设 计教学的基本思路　　用典型的多普勒效应实验引发学生的观察兴趣　　与学生原有观念发生矛盾引起学生的思考兴趣教学目的讲新课时1.通

• 多普勒效应课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第5节 多普勒效应及其应用看下面几段录像注意仔细听声音除音量大小以外的变化生活实例1当波源和观察者相对介质都静止不动． 即二者没有相对运动时单位时间内波源发出几个完全波观察者在单位时间内就接收到几个完全波．观察者接收到的频率等于波源的频率．2波源相对介质不动观察者朝波源运动时(或观察者不动波源朝观察者运动时) 观察者在单位

• 多普勒效应.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 因波源或观察者相对波传播的介质运动致使观察者接收的波的频率发生变化的现象 一多普勒效应§15---7多普勒效应(Doppler Effect)二定量研究1波源不动观察者以速度 相对媒质运动接收频率提高观察者朝向波源运动ut1秒时刻的波阵面t时刻的波阵面2观察者静止波源以速率 运动 波源朝向观察者以速度