多边形面积的计算(第2课时) 主备人:周成松 学校:伊山中心小学新村校区 课题 :《三角形面积的计算》P15-P16 教学目标: 1.使学生经历操作观察填表讨论 归纳等数学活动探索并掌握三角形的面积公式能正确计算三角形的面积并应用公式解决简单的实际问题 2.使学生进一步体会转化方法的价值培养应用已有知识解决新问题的能力发展空间
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第4课时多边形面积的计算 第 7 单元 总 复 习平行四边形的面积=底×高=12×5=60(cm2)三角形的面积=底×高÷2=7×4÷2=14(cm2)梯形的面积=(上底+下底)×高÷2=(2+5)×3÷2=105(cm2)我是梅老师,我专注于中小学教育 扫码和推荐梅语文、梅,获取更多免费好资源您的支持,是我们努力的动力!
多边形面积的计算腾飞组五年级第三单元12小节集备长湴小学一单元总目标:1分别学会平行四边形三角形梯形及组合图形面积的计算2会运用这些多边形的面积公式解决相关的实际问题二各课的子目标:第一课时 平行四边形面积的计算1使学生能运用数方格的方法割补的方法推导出平行四边形面积公式初步感受转化思想2能运用公式求平行四边形的面积3培养学生观察分析概括推理能力发展学生的空间观念第二课时 平行四
多边形面积的计算一直接写出得数10÷100 -(1—) ÷ × ÷ 200×÷ 10-10× ×2××5÷×2 ÷ -÷ 91-二填空 1.在推导平行四边形面积计算公式时可把平行四边形通过割补平移转化为( )形去推导推导三角形面积计算公式时可把两个完全一样的三角形拼成一个( )形去推导推导梯形面积计算公式时可把两个完全一样的梯形拼成一个( )形进行推导2
多边形面积的计算教学反思上饶县二小 苏美瑜我们在教学行四边形的面积三角形的面积梯形的面积以及组合图形的面积时通常都是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形正方形面积计算公式的基础上进行教学的 每一个多边形面积公式的推导过程都是比较清晰的无论是把平行四边形转化成长方形还是把两个完全相同的三角形(或梯形)拼成平行四边形从操作比较到发现转化前后图形之间的联系最后得出计算公式整个过程环节分明条理清楚学生
多边形面积的计算(基础题)一填空题(每空分共69分)1长方形的周长=( ) 长方形的面积=( ) 正方形的周长=( ) 正方形的面积=( )2沿着平行四边形的( )剪开然后通过移动拼成一个长方形 长方形的长等于平行四边形的( )长方形的宽等于平行四边形的( ) 因为
第3课时 多边形的面积不夯实基础难建成高楼1. 填表图形底高面积平行四边形8 m12 m三角形 dm2梯形上底15 cm下底25 cm160 cm22. 计算下面图形的面积(单位:cm) X k B 1 . c o m(1)(2)(3)3. 求阴影部分的面积(单位:cm) (1)(2)重点难点一网打尽4. 一个三角形一条边长65厘米这条边上的高是36厘米另一条边长40厘米这条边上的高是
《多边形面积的计算》复习教学目标:1通过整理和复习使学生进一步理解和掌握多边形面积计算公式能正确灵活地运用公式进行有关计算解决一些简单的实际问题2通过操作观察比较进一步理解多边形面积计算公式的推导过程渗透转化的思想方法理解多边形面积公式之间的联系建立完整的知识体系培养学生的创新意识3在小组合作学习中培养学生合作精神增强学生的集体荣誉感教学重点:通过整理和复习形成完整的知识体系教学难点:掌握多边形面
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级整理和复习多边形面积的计算1.我是这样整理的S=ahS=aS=abS=(ab)h ÷2S=ah÷2㈠ 整理多边形的面积公式2.完成教材第82页第1题㈡ 基本训练(1)三角形的底是5厘米高是3厘米面积是多少(2)平行四边形底是8分米高是4分米面积是多少(3)梯形上底是5厘米下底是2厘米高是4厘米面积是多少(1) s=
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