七年级数学法堂测试522平行线的判定1、如图:如果,那么∥ ;如果,那么 ∥ ;如果,那么∥ 。2、下列条件不能判定AB∥CD的是( ) A、B、C、D、3、如图:若与互补,与互补,则( ) A、d∥cB、 a∥bC 、 a∥ cD、b∥c4、在同一平面内的三条直线满足ab , ac, 则b与c的位置关系是。5、已知如图,若,则 ,AB CD 6、如图,直线AB、CD被EF所截,且,试说明直线AB与CD的位置关系(用多种方法)1
七年级数学法堂测试522平行线的判定1、如图:如果,那么∥ ;如果,那么 ∥ ;如果,那么∥ 。2、下列条件不能判定AB∥CD的是( ) A、B、C、D、3、如图:若与互补,与互补,则( ) A、d∥cB、 a∥bC 、 a∥ cD、b∥c4、在同一平面内的三条直线满足ab , ac, 则b与c的位置关系是。5、已知如图,若,则 ,AB CD 6、如图,直线AB、CD被EF所截,且,试说明直线AB与CD的位置关系(用多种方法)
七年级数学法堂测试 531平行线的性质一、判断题1两条直线被第三条直线所截,则同旁内角互补( )2两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么同位角相等( )3两条平行线被第三条直线所截,则一对同旁内角的平分线互相平行( )二、选择题1∠1和∠2是直线AB、CD被直线EF所截而成的内错角,那么∠1和∠2 的大小关系是( ) A∠1=∠2B∠1∠2;C∠1∠2 D无法确定2一个人驱车前进时,两
七年级数学法堂测试 531平行线的性质一、判断题1两条直线被第三条直线所截,则同旁内角互补( )2两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么同位角相等( )3两条平行线被第三条直线所截,则一对同旁内角的平分线互相平行( )二、选择题1∠1和∠2是直线AB、CD被直线EF所截而成的内错角,那么∠1和∠2 的大小关系是( ) A∠1=∠2B∠1∠2;C∠1∠2 D无法确定2一个人驱车前进时,
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.如图已知四条直线ABACDEFG∠1与∠2是直线______和直线______被 直线______所截而成的______角(2)∠5与∠6是直线______和直线______被 直线______所截而成的___________角(3)∠8与∠2是直线______和直线______被 直线____
七年级数学当堂检测题 521平行线1、在同一平面内( )A、不相交的两条线段平行B、不相交的两射给平行C、线段与直线不平行就相交 D、不相交的两直线平行2、下列说法不正确的是()A、已知直线的平行线有无数条B、过一点有无数条直线平行于已知直线C、过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线D、过有有且只有一条直线垂垂直于已知直线3、在同一平面内,直线l与两条平行线a、b的位置关系是()A、l一定与
七年级数学当堂检测题 521平行线1、在同一平面内( )A、不相交的两条线段平行B、不相交的两射给平行C、线段与直线不平行就相交 D、不相交的两直线平行2、下列说法不正确的是()A、已知直线的平行线有无数条B、过一点有无数条直线平行于已知直线C、过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线D、过有有且只有一条直线垂垂直于已知直线3、在同一平面内,直线l与两条平行线a、b的位置关系是()A、l一定
平行线的判定教案(一)学生分析与教法 针对初一学生的形象思维大于抽象思维注意力不能持久等年龄特点及本节课实际采用自主探索启发引导合作交流展开教学引导学生主动地进行观察猜测验证和交流同时考虑到学生的认知方式思维水平和学习能力的差异进行分层次教学让不同层次的学生都能主动参与并都能得到充分发展边启发边探索边归纳突出以学生为主体的探索性学习活动和因材施教原则教师努力为学生的探索性学习创造知识环境和
七年级数学达标测试题 512垂线1、对顶角指的是() A、有公共顶点的两个角 B、两条直线相交所成的两个角 C、有公共顶点,并且相等的两个角 D、角的两边互为反向延长线的两个角2、下列说法下正确的是() A、有一边互为反向延长线的两个角是邻补角 B、有一公共边的两个角是邻补角 C、互补的角也是邻补角 D、邻补角可看成是一条直线与端点在直线上的一射线组成的两个角3、如图:直线AB、CD相交于点O,
七年级数学达标测试题 512垂线1、对顶角指的是() A、有公共顶点的两个角 B、两条直线相交所成的两个角 C、有公共顶点,并且相等的两个角 D、角的两边互为反向延长线的两个角2、下列说法下正确的是() A、有一边互为反向延长线的两个角是邻补角 B、有一公共边的两个角是邻补角 C、互补的角也是邻补角 D、邻补角可看成是一条直线与端点在直线上的一射线组成的两个角3、如图:直线AB、CD相交于点O
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