第三章 物质的量 第一节 物质的量(第一课时) 教学目标概览: (一)知识目标 1使学生了解物质的量及其单位——mol了解物质的量与微观粒子之间的关系了解摩尔质量的概念 2了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性懂得阿伏加德罗常数的涵义 3使学生了解物质的量摩尔质量物质的质量之间的关系 (二)能力目标 初步培养学生演绎推理归纳推理逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力 (三)情感目标 通过对概念的
第三章 物质的量第一节 物质的量课时安排2课时第一课时教学目标1知识技能目标:2能力方法目标:3情感态度目标:教学重点难点重点:难点:1摩尔(mol)是物质的量的单位量度对象是构成物质的基本微粒(如分子原子离子质子中子电子等)或它们的特定组合如1CaCl2可以说含1摩Ca22摩Cl- 或3摩阴阳离子54摩电子等2摩尔这个单位是以12克12C所含的原子数目(阿伏加德罗常数NA)为标准的3N
长度 s 怎样衡量这几种物质的多少呢衡量物质的多少:时间 s ①基准数:所含的碳原子数 ②近似值:×1023若每人每天平均消费粮食400g那么可供全世界的人口食用1. 204×10241molH2O的质量1molH2SO4的质量1molCO2的质量1mol蔗糖(C12H22O11)的质量微粒个数(个)作业:1阅读教材P43——47 2P47:第一题写在书上3P47:第二三(12)题写在作业本上
课后习题 物理 第三章 物质的量 物质的量浓度(3)班级 得分 一选择题:(每小题有12个正确答案)( )1容量瓶上无需标记的是: A刻度线 B温度 C容量 D浓度( )2下列溶液中NO3-的物质的量浓度最大的是:
第一章 物质的量第一节 物质的量教 学 课 题物质的量 第一节 物质的量教 学 课 时第1课时教 学 目 标1.知识与技能:⑴使学生领会物质的量和阿伏加德罗常数的含义⑵使学生物质的量和阿伏加德罗常数之间的关系⑶了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性懂得阿伏加德罗常数的涵义(4)初步培养学生演绎推理归纳推理逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力2.过程与方法:通过引导学生对自己熟悉问题的分析让
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) ADDIN 第三节 物质的量课题 物质的量(第1课时)单元2学科化学年级学习目标知识与技能熟记物质的量及单位摩尔的概念。熟记阿伏伽德罗常数和摩尔质量概念。掌握物质的量及其他属性的关系。过程与方法引导学生自主学习,引导学生学习物质的量、摩尔质量、阿伏伽德罗常数等概念,掌握计算物质的量的方法,灵活运用几种属性间
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) ADDIN 第二节 物质的量课题 物质的量(第3课时)单元2学科化学年级学习目标知识与技能学习物质的量浓度概念相关概念。熟练运用物质的量浓度知识点解题。过程与方法引导学生自主学习,引导学生学习物质的量浓度概念相关概念,熟练运用物质的量浓度知识点解题。情感、态度与价值观培养学生严谨求实、勇于探索的化学态度对知
第三章 生物制品的质量管理第一节 质量及质量管理的基本原理 一生物制品质量的特殊性和重要性 一切工业产品包括药品的生产都要求把质量放在首位强调质量是企业发展的生命这是人们所熟知的基本常识生物制品是用于预防传染病临床治疗急救和诊断的具有生物活性的制品其质量具有自身的特殊性和重要性必须更加强调质量第一的原则这是因为:第一所有预防制品如疫苗都是直接用于大
第二章海水中的重要元素钠和氯第三节 物质的量(第三课时)课程学习目标导入实验中总会接触到各种形态的化学物质。它们有的是固态的,有的是气态的,有的是液态的。导入在实验中,根据需求不同,我们会选用不同浓度的溶液。例如:用浓硫酸充当吸水剂,用稀硫酸做反应物。通常用溶液中溶质的质量分数来表示溶液的浓度,它以溶质的质量与溶液的质量之比来表示溶液中溶质与溶液的质量关系。新课讲解?取用溶液时,更多的是量取溶液的
第二章海水中的重要元素钠和氯第三节 物质的量(第一课时)课程学习目标导入杯子里装了多少水?杯子里有6000万亿亿个水分子杯子里有36克水导入从宏观上看,物质是可称量的。例如“36克水”。 从微观上看,物质是难以称量的。例如“6000万亿亿个水分子”。36克水6000万亿亿个水分子导入在日常生活、生产和科学研究中,人们常常根据不同的需要使用不同的计量单位。什么是“物质的量”?新课讲解概念:表示含有一
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