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  小数的意义和性质一、教材1教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：“小数的性质”（课本第64-6 5页，例1例4）包括：（1）小数的性质；（2）小数性质的应用（六年制第八册第四单元）。2教材所处地位：本节是系统学习小数的开始，为后面学习小数四则计算做了必要的准备，起铺垫作用。3教材的重点和难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点，小数性质的应用是本节的重点。4教学目

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  小数的意义和性质目标：1回忆掌握小数的相关知识(小数数位顺序表小数性质改写化简小数移动) 2对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳使知识能科学合理的总结归纳吸收难点：小数相关的一些灵活题重点：数位顺序表1教学小数的产生(1)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果)　　1000÷10 = 100 100÷10 =10 10÷10 =1 1÷10 =总结：在测量

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  第四单元 小数的意义和性质一小数的意义 1小数是十进分数的一种简化写法产生于分数之后分母是101001000……的分数可以用小数表示所以看到小数先想分数2 一位小数表示十分之几两位小数表示百分之几三位小数表示千分之几……3 小数的计数单位是十分之一百分之一千分之一……分别写作……4 每相邻两个计数单位间的进率是105小数以小数点为界左边是整数部分右边是小数部分小数部分第一位是十分位计数

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  1．小数部分最高位是(十分)位它的计数单位是(十分之一)整数部分最低位是(个)位它的计数单位是(一) 小数点右边第三位是(千分)位它的计数单位是(千分之一)小数点左边第三位是(百)位它的计数单位是(百) 计数单位： 小数的计数单位是十分之一()百分之一()千分之一()…… 进率： ?每相邻两个计数单位间的进率都是10整数部分的1和小数部分的十分之一之间的进率也是10 小数部分有几个数位叫做几

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  《小数的意义和性质》教学反思 邹生产引入设计想法是让讲授知识来源于生活上课之前我首先安排学生用尺子对教室内熟悉的黑板和课桌进行测量让学生感觉到小数是因为在实际测量中遇到整数解决不了的问题而产生的学习《小数的性质》时我创设了生活情境：昨天老师在两个超市买东西时发现同一个品牌的牛奶在一个超市里

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  小数的意义和性质本单元的内容主要有小数的意义和性质小数的大小比较生活中的小数求一个小数的近似数这些内容是在三年级分数的初步认识和小数的初步认识的基础上教学的是学生系统学习小数的开始通过这部分内容的教学使学生进一步理解小数的意义和性质为今后学习小数四则运算打好基础教学目标：1.使学生理解小数的意义认识小数的计数单位会读写小数会比较小数的大小2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变

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  小数的意义和性质1小数的计数单位是十分之一百分之一千分之一……分别写作 ……2每相邻两个记数单位间的进率是(10)3小数的数位是十分位百分位千分位……最高位是十分位整数部分的最低位是个位个位和十分位的进率是104 小数的数位顺序表 整数部分小数点小数部分数位…万位千位百位十位个位·十分位百分位千分位万分位…计数单位…万千百十一(个)十分之一百分之一

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  小数的意义和性质(人教版课标小学数学四年级下册) 1．教学内容分析本单元内容包括小数的意义和读写法小数的性质和小数的大小比较小数点位置移动引起小数大小的变化小数和复名数的相互改写求一个小数的近似数和把较大的数改写成用万亿作单位的数小数的性质是小数四则计算的基础根据小数的性质可以化简小数也可以不改变小数的大小在小数末尾添上一个或几个0或者把整数改写成小数的形式教学时要通过比较辨析抽象概括等一系

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  总课时：28 2012-4-9(星期一)小数的意义和性质小数的意义课时：第四单元第1课时教学内容：教材第5051页的内容课型：新授教学目标：知识与技能：理解小数的意义并认识小数的计数单位过程与方法：培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力概括能力情感态度与价值观：了解数学知识的产生过程数到历史唯物主义的教育激发学习的兴趣