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  【讲授】倍数和因数的认识 \l ## 教学过程:一、联系生活实际,理解“相互依存”关系。谈话:四(1)班的蒋宇豪同学对于其他同学来说他是最特殊的,为什么呢(他是六(1)班语文老师刘老师的儿子),那么蒋宇豪和刘老师有什么样的关系呢(刘老师是蒋宇豪的妈妈,蒋宇豪是刘老师的儿子。)是啊, 蒋宇豪是刘老师的儿子,刘老师一定是蒋宇豪的妈妈。妈妈和儿子是一种相互依存着的关系。在数学中,数与数之间也

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  苏教版四年级下册倍数和因数的认识合肥市第71中学刘晓明1行2行3行用12块同样大小的正方形拼成一个长方形每排摆几个摆了几排用乘法算式把自己的摆法表示出来,并在小组里讨论 用12块同样大小的正方形拼成一个长方形每排摆几个摆了几排用乘法算式把自己的摆法表示出来,并在小组里讨论我这样摆:1行2行3行:乘法算式: 4×3 = 12用12块同样大小的正方形拼成一个长方形每排摆几个摆了几排用乘法算式把自己

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  数的世界(1)如东县曹埠镇曹埠小学殷英教学内容：苏教版四年级上册教材第100页整理与复习第1-5题。 教学目标: 1使学生了解本单元所学的内容，进一步掌握除数是整十数的除法口算，及除数是两位数的除法笔算方法，能正确地口算和笔算，能应用商不变的规律用简便方法计算。 2使学生通过练习、比较，加深对除法笔算法则的理解，培养比较、归纳等思维能力，提升除法计算技能，发展除法口算和笔算能力。 3 使学生进

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  除数是整十数商是一位数的除法的口算和笔算除数是整十数商是两位数的笔算把除数看作与它接近的整十数试商用连除计算解决的实际问题四舍调商五入调商商不变的规律 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。被除数和除数末尾都有0的除法口算，看谁算得又对又快15÷5= 48÷8= 21÷7= 24÷12=150÷5= 480÷8= 63÷7= 36÷12=150÷50=480÷80=84÷7= 4

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