双向对称教学设计方案---第一部分:序年级九年级科目数学教师邵柯嘉时间2011.7.29课题直线与圆的位置关系知识目标: 1理解直线与圆的三种位置关系——相交相切相离的含义2探索圆心到直线的距离与半径之间的数量关系和直线与圆的位置关系之间的内在联系智能目标:1思维能力 2观察能力 3自学能力 4思考能力 非智能目标:
《直线与圆的位置关系》教学案教学目标:1经历探索直线与圆的位置关系的过程感受类比转化数形结合等数学思想学会数学地思考问题2理解直线和圆的三种位置关系————相交相离相切3会正确判断直线和圆的位置关系教学重点:会正确判断直线和圆的位置关系教学难点会正确判断直线和圆的位置关系教学过程:一学前准备1如果设⊙O的半径为r点P到圆心的距离为d请你用d与r之间的数量关系表示点P与⊙O的位置关系2每天早上
3eud教育网 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新!3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网! 45直线与圆的位置关系(三)班级 学习目标1.了解三角形的内切圆、三角形的外心、圆的外切三角形的概念。2.会作已知三角形的内切圆学习重点:作已知三角形的内切圆 学习难点:作已知三角形的内切圆教学过程??OA一、情境创设1、(1)如图,点P在⊙O上,过点P作⊙O的切
3eud教育网 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新!3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网! 45直线与圆的位置关系(四)班级 学习目标1.了解切线长的概念2.经历探索切线长性质的过程,并运用这个性质解决问题学习重点:掌握切线长的性质 学习难点:运用切线长的性质解决问题教学过程一、情境创设?POA??OA1、如图,点P在⊙O上,如何过点P作⊙O的切线?2、
3eud教育网 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新!3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网! 45直线与圆的位置关系(二)班级 学习目标1.复习切线的概念,能判定一条直线是否为圆的切线,会过圆上一点画圆的切线。2.理解切线的性质并能熟练运用学习重点:切线的判定方法、切线的性质的运用 学习难点:对用“反证法”推理切线性质的理解教学过程一、情境创设1、已知圆的
3eud教育网 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新!3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网! 45直线与圆的位置关系(一)班级 学习目标1.经历探索直线与圆位置关系的过程。2.理解直线与圆的三种位置关系相交、相切、相离。3.能利用圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系判别直线与圆的位置关系学习重点:利用圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系判别
3eud教育网 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新!3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网! 直线于圆的位置关系说课设计(第一课时)扶沟县柴岗一中翟凤霞教材分析:教材的地位和作用:直线与圆的位置关系是在学习了点与圆的位置关系的基础上进行的,为后面的圆于圆的位置关系做了铺垫,起着承上启下的作用。教学目标:根据课程标准的要求和本节教材的特点,结合九年级学生已有的认知的基础
直线与圆的位置关系特点:一直线与圆的位置关系 (用公共点的个数来区分)观察太阳落山的照片在太阳落山的过程中太阳与地平线(直线a)经历了哪些位置关系的变化看图判断直线l与 ⊙O的位置关系·O.O.Ord < 5cm450相交3y0.O.④当r满足 时 线段AB与⊙C只有一个公共点问题:
《直线与圆的位置关系》教学设计【教学目标】知识目标: 使学生理解直线与圆的三种位置关系掌握其判定方法和性质.能力目标: 通过探究得出判断直线与圆的位置关系的两种关系再利用这两种方法解决问题.情感目标: 在用运动的观点揭示直线与圆的位置关系的过程中向学生渗透世界上的一切事物都是变化着的并且在变化的过程中在一定的条件下是可以相互转化的这一辩证唯物主义思想培养学生合作精神严谨治学的科学态度.【教学
《直线与圆的位置关系》教学设计一教材分析:圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位而直线和圆的位置关系的应用又比较广泛它是初中几何的综合运用又是在学习了点和圆的位置关系的基础上进行的为后面的圆与圆的位置关系作铺垫的一节课在今后的解题及几何证明中将起到重要的作用二教学目标:1探索并掌握直线与圆的三种位置关系及这三种位置关系对应的圆的半径r与圆心到直线的距离d之间的数量关系2经历探索
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