浅淡小学生的识字教学内容摘要 语文新课标对第一学段的识字要求是:让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望这样一来对识字教学提出了更新更高的要求因此我们有必要在新的教学理念指引下积极探索省时高效的识字教学方法切实培养学生主动识字自觉识字的能力还识字教学与精彩本文试图从激发识字兴趣利用生活经验注重识字方法等三个方面对识字教学进行探索目的是提高学生的识字兴趣和能力让学生在快乐中学习快乐中识字从而把语文的基础
浅谈低年级识字教学新语文课程标准中规定整个小学阶段要认识3500个左右常用汉字而小学低年级就要认识常用汉字1600--1800个其中800--1000个会写识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容是学好语文及其它学科的基础而这一时期的学生学习能力差自学识记意识差鉴于这种现象在识字教学中我运用多种方法进行识字教学激发学生的学习兴趣收到较好的教学效果下面就说说我的一些做法:一﹑根据教材特点与要求以读代
浅谈小学低年级趣味识字教学 汉字难认难写难记的教学难题由来已久但是汉字作为语文学习者学习语文的基础工具又是不可回避的教学必然命题小学低年级识字教学对学生的积累汉字形成语文基本能力至关重要因此对教师难教学生难学的识字教学难题我们要进行字理引导趣味突破教给方法以简驭繁我通过对趣味识字教学现状调查分析明晰趣味识字教学法的含义与特点进而提出趣味识字教学的四种操作方法:趣味游戏法谜语笑话法童谣儿歌法
低年级趣味识字 今年我又教一年级了众所周知识字是阅读和写作的基础是整个小学阶段语文教学的关键小学低年级语文教学主要是以识字写字教学为主识字量很大往往是教师教得吃力学生学得辛苦而且很容易回生因此教师在教学中必须培养学生主动识字的愿望和主动识字的习惯并逐步掌握一些基本的识字方法那么怎样让识字成为一种乐趣呢《语文课程标准》指出:识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活
感悟字理让字飞翔 ——低年级识字教学策略探究大岚镇中心小学 郑旭娟摘要:识字教学是语文教学的起始阶段是小学教学的基础它的质量不仅直接关系到教育的水平而且也影响着全民族的文化科学素质因此教师在识字教学中不应脱离学生的生活实际要将与生活紧密结合注重教学情趣寓教于乐把握教学规律做到实用结合及时巩固防止回生这样才能使我们的识字教学焕发活力关键词:识字
浅谈低年级识字教学文字是记录语文的书面符合体系识字是学习书面语言的工具而掌握语言则是人的发展的基本保证柳斌同志在全国识字交流大会上谈到真正意义的教育是从识字开始的识字是阅读和写作的基础是低年级的学习重点只有学生有一定的识字量才能比较顺利地阅读同时又在阅读与生活中识字不断提高学生的语文综合素养知之者不如好之者好之者不如乐之者.兴趣是最好的老师是推动学生学习的直接动力低年纪的学生年龄小自制力差理性不足
低年级的识字游戏第一种 游戏名称:开火车 适用范围: 用于复习巩固拼音字母音节生字词语等 这个游戏适用范围比较广所做准备也比较简单这种游戏很适合操作能使全体学生兴奋起来但比较适合复习巩固阶段运用 游戏准备:相关字母声母卡片 操作过程: (1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式开火车可以横着开也可以竖着开还可以开双轨列车 (2)导语:小朋友我们一起来开小火车看哪一列火车最
巜低年级识字教学》识字是低年级语文教学的重点之一只有孩子们识的字多了才能有助于阅读能力丶思维能力的提高那么怎样才能提高孩子们的识字能力呢我们一起来看《低年级识字教学》新教材在识字教学的内容上把生字分为两大类:一类是会写的字一类是会认的字(附加一张幻灯片)针对会写的字就是要求孩子们准确的认识及书写可以从以下四方面来分享:一音就是能够准确地读出生字的音节特别是平舌音节和翘舌音节更要读清析二形就是能够分
低年级识字写字教学体会?????俗话说:人生聪明识字始语文新课程标准也强调:识字写字是阅读和写作的基础是1----2?年级的教学重点可是为何如今很多孩子智力不差却读不准写不好汉字字迹潦草歪歪斜斜犹如草上飞甚至缺胳膊少腿错别字成堆闹出不少笑话究其原因:第一学生个体差异大第二老师教起来枯燥学生学起来无味第三学生被动识字印象模糊德国教育家第斯多惠说:教学的艺术不在于传授的本领而在于激励唤醒鼓舞我们眼前是
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