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  《小数乘法》的单元反思教师：杨明铭五年级上册小数乘法感受自己最成功的一课时是截取积的近似值之所以有良好感觉主要是新理念活多创新多思维的作用在此具体就不展开因为更多的是存在的不足需要反思过去成就未来每次上课总感到时间不够用教学内容总是完不成比其他老师要慢半拍平时作业有学生总也会出现拖拉现象作业正确率不高计算性错误屡错屡犯对于简便计算中乘法分配率的运用总有学生不明白总会有人出现把加号改写

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  《小数乘法》教学反思今天是学生学习小数乘法的第一课时进入之前我已经思考了很久而且精心设计了教学方案课前学生已经进行了前置性学习利用上课前的几分钟我走到其中的一个小组里面调查学生前置性学习的情况学生基本上都会算计算没有多大问题我禁不住问了自己一个问题：今天这堂课我到底要学生学什么是教会学生做小数乘法吗可他们已经基本会了这个不是教学难点对于学生来说单纯的掌握一种计算方法显然没有数学素养的提升

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  小数乘法的教学反思 第一单元是《小数乘法》的教学这个单元的知识是在三四年级整数乘法和小数的基本认识的基础上的一个延伸本以为学生会轻而易举的掌握知识可是教学下来学生做题的情况却令我出乎意料通过练习与课后作业我发现学生出错的情况有两种：1方法上的错误：不会对位计算过程出错小数乘法的对位与小数加减法的对位相混淆而不是末位对齐学生在计算过程中花样百出的现象较多如在竖式计算过程中小数部分的零也

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  《小数乘小数》课后反思上完小数乘小数这节课后我进行了认真的反思认识到了这节课的不足之处：1．没有处理好预设与生成的关系学生是有思想的人他们有着各种不同的生活经验和思维方式他们的思维方向思维结果不一定会顺应教师的教学预设教学我们追求预设生成但是当非预设生成出现的时候该怎么办为什么我们还是习惯于千方百计地把学生拉回到既定地教学思路上在生成的中教师是否善于倾听是否善于发现学生言行中富有价值

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  小数乘小数教学反思本节课也是在整数乘以整数计算方法的基础上通过小组讨论汇报使学生明白计算小数乘以整数是把小数转化成整数计算的这样师生共同归纳 HYPERLINK _1_ t _blank 总结出小数乘法的计算法则同时培养学生合作探究的能力. 小数乘整数是小数乘法这一单元的起始课在数与计算中具有承上启下的作用本节课由于小数乘法和整数乘法之间有着十分密切的联系因此要紧紧抓住这种联系

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  过小数乘法的教学学生明白了根据积的变化规律即：先按整数乘法的计算方法得出积再看两个因数共有几位小数就从积的右边起向左数出几位点上小数点积的位数不够要在积前用0补足后再点小数点 面对这种严峻的情况使我不得不静下心来重新审视自己的教学并深刻的进行了反思： 一小数乘法计算方法依据因数变化与积的变化规律而我在复习这部分知识时只停留在填表格分析变化的原因上仍按照地地道道的传统模式出