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幼儿教育学考点命题:幼儿园与小学的衔接第九章 幼儿园与小学的衔接第一节 幼儿园与小学的衔接造成幼儿园与小学不衔接的原因:一学前阶段与小学阶段的不同教育特点1.主导活动方面2.作息制度及生活管理3.师生关系4.环境设备的选择与布置5.社会及成人对儿童的要求和期望二儿童身心发展的阶段性与连续性规律过渡期:在前后两个发展阶段之间存在一个兼具两个阶段特点的交叉时期在这一时期儿童既保留了上一阶段的某些
??? ?? ??? ??幼儿园教育与小学教育的区别讨论学会请求帮助其他能力的培养多元智能理论: 1993年美国加德纳博士在《心智的结构》一书中指出人的大脑至少由八种智力构成 一是语言智力指人们读写和灵活运用词语进行交流的能力 二是逻辑数理智力指人们的推理和计算能力 三是空间和视觉智力 四是音乐智力 五是身体运动智力 六是人际交往智力指与他人相处的能力 七是内省智力指洞察了解自
2014年贵州教师招聘幼儿教育学考点九:幼儿园与小学的衔接幼儿园与小学衔接的含义一造成幼儿园与小学不衔接的原因(简答或论述)(一)学前阶段与小学阶段的不同的教育特点1主导活动方面学前阶段的主导活动是各种各样的丰富多彩的游戏幼儿在操作摆弄等活动中获得知识教师的指导方式是灵活多样的没有作业和考试制度小学的主导活动是各种学科文化知识的学习上课是主要的教学形式教学方法相对单一固定有作业和考试制度学习成为孩
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幼儿教育教学论文幼儿入园论文多年来我一直从事幼儿教育教学工作当过小班的老师都知道在接手新班时总会遇到这种问题——怎样让新入园的孩子尽快地适应这陌生的环境为了帮助新收的幼儿尽快适应幼儿园的生活我经过了反复思考实践并参考了一些教师的先进经验对新生入园工作摸索出了一套自己的做法有了一些新的思考一 适应孩子通常在谈新生入园问题时我们会很自然地考虑到如何让孩子尽快适应幼儿园生活但从不会想到老师也应适应
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幼儿数学教育论文幼儿园大班数学论文幼儿园数学教学论文:浅析幼儿园大班数学教育活动设计的有效性教学设计是运用现代学习论与教学心理学传播学教学媒体论等相关的理论与技术来分析教学中的问题和需要设计设计解决方法试行解决方法评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程 [1]P7教学设计的结果是形成教学系统实施方案是教与学的桥梁幼儿园大班数学教育活动也是一个教与学的过程但与其他阶段教育对象相比幼儿园阶段
浅析幼儿园教育小学化现象【摘要】:在知识经济浪潮的推动下幼儿早期教育逐渐成为人们关心的热点问题幼儿园作为儿童进入社会后接触的第一个正式的教育机构它对于儿童的身心发展日后的健康成长有着重要的影响但是幼儿园教育小学化问题已是当代基础教育中的一大疾患这种违背幼儿身心发展特点的教育模式只会阻碍幼儿的发展本文就幼儿园教育小学化的现状原因危害和应对措施进行论述以期幼儿园教育能够走上正轨【单位】: 内蒙古阿
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