Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.十六年前的回忆教学设计教学目标:1针对课文的特点借助课外和多媒体课件让学生走进文本与文本真诚对话在读书体悟中感受李大钊不仅是一个普通的父亲更是一个伟大的人并从中受到熏陶与感染2学会生字新词理解课文内容体会前后照应的写作特点3有感情地朗读课
<<十六年前的回忆>>第一课时三维目标知识与技能: 1读读记记书籍 抽屉 恐怖 魔鬼 肥胖 绞刑 严峻 残 暴 拘留 舅老爷 含糊等词语 2正确流利有感情地朗读课文理清文章的脉络从中体会表达情感的方法过程与方法: 引导学生读悟并讨论交流在朗读读中思考做批注在讨论交流中深化认识升华情感在拓展运用中提高
《十六年前的回忆》教学设计三峡工程希望小学 王兴华三维目标知识与技能:1读读记记慈祥恐怖粗暴残暴匪徒乱蓬蓬窝窝头绞刑舅舅等词语2正确流利有感情地朗读课文3领悟本文用朴实无华的文字前后照应等表现人物高尚人格的方法过程与方法:引导学生读悟并讨论交流在朗读读中思考做批注在讨论交流中深化认识升华情感在拓展运用中提高语文能力教师适时点拨补充情感态度与价值观:了解李大钊被捕前被捕时法庭上被杀后的情景感悟李大
《十六年前的回忆》教学设计 学习目标 1.学会11个生字能正确读出军阀恐怖宪兵魔鬼苦刑匪徒舅姥爷等词语 2.正确流利有感情地朗读课文 3.了解李大钊在被捕前被捕中和被捕后与敌人作斗争的事感受革命传统教育 4.领悟课文前后照应的表达方法 教学重难点:引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神 教学准备:①收集关于李大钊的②自学生字新词 课时安排:2课时 教学过程 第一
教学基本信息课名十六年前的回忆是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段高年级六年级授课日期教材书名:义务教育语文课程标准实验教科书出版社:人民教育出版社 出版日期:2006年 12 月教学设计参与人员单位设计者胡萍科学园小学64876586实施者指导者其他参与者指导思想与理论依据《语文课程标准》指出:阅读教学是学生教师文本之间对话的过程学生只有在教师的引领下与文本充分对话才能真正了
《十六年前的回忆》﹙第一课时﹚教案二龙完小 冯世金知识与技能学会本课的10个生字通过联系上下文或查字典理解严峻恐怖会意一拥而人等词语理解句子过程与方法有感情地朗读课文 情感态度与价值观学习李大钊忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神对学生进行革命传统教育培养学生爱国爱党的思想感情 重点 深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句体会课文前后照应的写法 难点 弄清课文前后照应首尾连贯的
设计特色:自主探究合作研读读中感悟信息:1? 收集李大钊及其所处时代背景的相关2? 写有思考题目的投影片3? 低沉舒缓的乐曲教学要求:1? 结合收集的自主理解课文内容了解李大钊同志与敌人作斗争的光辉事迹受到革命传统教育2? 体会文章前后照应的写法并认识这种写法的好处3? 自学本课的生字能结合语境理解掌握新词教学时数:两课时第一课时教学目的:1? 掌握本课生字新词2? 初读课文交流
《十六年前的回忆》教学设计?????????????????????????????????????? ?高红小学 白慧教学目标:?知识与能力?1.读读记记含糊尖锐僻静恐怖粗暴制服宪兵魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头等词语?2.正确流利有感情地朗读课文?3.了解李大钊在被捕前被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹受到生动的革命传统教育?4.领悟课文前后照应的表达方法?过程与方
《十六年前的回忆》微课教学设计学校:武功县代家学区南留小学 设计者:马文昭 时间:2015年7月微课基本信息知识点十六年前的回忆学科类型及其对象小学语文上课时间长度10分钟教学资源与环境电子白板教学目标1学会11个生字能正确读出军阀恐怖宪兵魔鬼苦刑匪徒舅姥爷等词语2正确流利有感情地朗读课文3了解李大钊在被捕前被捕中和被捕后与敌人作斗争的事感受革命传统教育4领悟课文前后照应的表达方法
《十六年前的回忆》教学设计之五一训练要求:指导学生抓住重点词句理解课文内容加深对人物形象的理解体会的思想感情二教学时数: 三课时三重点难点:1读写重点:体会课文前后照应的方法2难点释疑:被捕这一段通过正面和侧面的描写表现了李大钊崇高的共产主义精神被审这一段通过李大钊同志的衣着眼镜头发和神态含蓄地表现了李大钊同志伟大的胸怀四教学过程?: 第一课时一揭示课题1板书课题2这篇课文是谁回忆谁3为
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