《高矮、长短(第1课时)》教学建议教学目标:1、结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义。2、能结合具体事物进行高矮、长短的比较,并能表达比较的结果。3、感受数学与生活的联系,初步了解比较的方法。教学建议:●比高矮1、教师让一位同学到前面与白己比一比,让其他同学说“谁高谁矮”。注意引导学生用规范的语言表述。如,老师比某同学高,某同学比老师矮。2、让全班同学找朋友比高矮。可让同学们先
冀教版数学一年级上册第一单元高矮、长短教学目标1结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义。2能结合具体事物进行高矮、长短的比较,并能表达比较的结果。3感受数学与生活的联系,初步了解比较的方法。1选一位同学和老师比一比谁高?谁矮?2同学之间选相互比一比谁高?谁矮?如何比身高是公平的?小组同学按从矮到高的顺序排列。我们教室内外,你能发现哪些可以比较高矮的东西?总结比较两个人(或物体)高矮
《高矮、长短(第1课时)》教学设计石家庄市长安区南翟营小学康曼教学内容:冀教版《数学》一年级上册第4、5页。教学目标:1、结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义。2、能结合具体事物进行高矮、长短的比较,并能表述比较的结果。3、感受数学与生活的联系,初步了解比较的方法。课前准备:长短不等的三条绳子。教学方案:教学环节教学预设一、比高、矮1、请一位同学和老师比高矮。鼓励学生积极参与,
课题《 比长短高矮 》课时第2课时教学目标1通过学生观察初步感知物体有长短2通过学生操作学会比较物体长短的一般方法3培养学生操作观察能力和语言表达能力体会到生活中处处有数学教学重点体会到长和短也是相对的进一步建立比较的意识教学难点学生在不同的解题策略过程中选择自己认这最为适合的方法教 学 过 程设计意图导入:请同学们把准备好的铅笔和尺子摆在桌面上同桌两个一起看一看这些物体你发现
《高矮、长短(第1课时)》基础习题1、在高的下面画“√”。□□2、在最矮的下面画“√”。(1)□ □(2)□□□□3、哪枝毛笔最长?哪枝最短?4、哪根绳子最长?在最长的下面的( )里画“√”。( ) ( ) ( )5、选哪个钉子好?6、蚂蚁三兄弟要回家,他们走了3条不同的路,谁走的路距离最短,谁走的最长?
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比长短比高矮①②③( )比( )长( )比( )短①②③( )比( )长( )比( )短( )比( )远( )比( )近长和短 cháng duǎn高和矮 gāo ǎi远和近 yuǎn jìn练一练li
比长短比高矮()比()长,()比()短。()比()长,()比()短。()比()远,()比()近。长和短 chángduǎn高和矮 gāoǎi远和近yuǎn jìn练一练liàn3、根据身高从矮到高编号,在 里填写1,2,3,4。1234
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高矮矮谁高谁矮高矮如 何 比 身 高 ×同一高度比一比 高的画 矮的画○○○怎么比○○哪一本书厚哪一本书薄字典故事书厚薄○○○不能12345678578??身体最高的画 ? 最矮的画?13254
教学内容:比长短高矮 (第9――-10页完成第12页的第5题―――第9题)教学目标:1养学生认真观察事物的良好习惯体会生活中处处有数学2使学生体会到长和短也是相对的进一步建立比较的意识在比较的过程中差别比较明显的可以直接感知得到结论差别不明显的就要利用数量进行刻画再比较3学生在不同的解题策略过程中选择自己认这最为适合的方法培养学生的优化意识教学重难点:在比较过程中差别比较明显的可以直接感知
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