21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《用计算器探索规律》练习 一、用计算器,计算前四题,直接写出后三题的得数。 1×1=1 11×11=121 111×111=12321 1111×1111= 11111×11111= …… 111111111×111111111=二、用计算器,计算前四题,直接写出后三题的得数。 81÷9= 882÷9= 8883÷9=
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小数除法用计算器探索规律03636…4÷11=04545…5÷11=一、复习旧知用计算器计算下面各题。1÷11=00909…2÷11=01818…3÷11=02727…二、探索新知1÷11=00909…2÷11=01818…3÷11=02727…4÷11=03636…5÷11=04545…你发现了什么规律?它们的商都是循环小数。1÷11=00909…2÷11=01818…3÷11=02727…4÷
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 人教版数学五年级上册第三单元第五课时教学设计课题 用计算器探索规律单元第三单元学科数学年级五年级学习目标1、知识与技能会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法,并有利用计算器进行计算的意识。2、过程与方法 在利用计算器进行计算时,学生能通过观察、分析发现算式中的规律,并能按规律直接填得数。3、情感态度与价值观在
《积的变化规律》1 教学目标:借助计算器计算探索当一个因数不变另一个因数乘几时积的变化规律初步了解这一规律在现实生活中的应用活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一:探索规律一个因数另一个因数积积的变化36301080———3630×21080× 3630×1036×83036×10030我发现:
第十单元 用计算器探索规律测试题班级 等第 填表(每空2分)1一个因数 24 24 8 24 4另一个因数 15 30 15 150 15 积 360 我发现:
课题名称:用计算器探索规律教学年级:五年级一、教学内容分析1.教学主要内容:P29例10、做一做,P31练习五第79题。2.教材编写特点:教材通过例10充分体现了“用计算器计算观察发现规律用规律写商”三部分。3.教材内容的核心数学思想:观察发现规律并运用规律进行计算。4.我的思考:学生对规律的发现要经历一个观察、对比、分析的过程,所有在本节教学中要给足学生发现规律的时间。二、学生分析: 1.
用计算器探索规律 第三课时课题:利用商不变规律进行简便计算教学内容:教科书85-86页例题86页想想做做教学目标:1.学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法掌握这种计算方法并加深对商不变的规律的理解 2.学生通过学习体会解决问题方法的多样性树立优化问题意识教学难点:通过探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法加深加商不变的规律的理解教学难点:除数和除数末尾都有0的有
一用计算器计算÷6= ÷= ÷11= 305÷=二脱式计算87× ÷÷25 ÷() ()÷三解决问题1.雨燕是长距离飞行最快的鸟一只雨燕3小时可飞行510千米一只信鸽每小时可飞行74千米雨燕飞行的速度大约是信鸽的多少倍(保留两位小数)2.果农要将680千克葡萄装进纸箱每个纸箱最多可以盛下15千克需要几个纸箱3.孙老师要用
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