单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育心理学第一编 教育心理学的科学学问题第一章 教育心理学的起源与发展第一节 教育心理学的起源一教育心理学产生的时代背景119世纪政治经济与教育的发展资本主义发展义务教育教学要心理化219世纪心理科学的发展心理实验与心理测量二教育心理学的产生及早期著作西方的早期著作第二节 教育心理学的发展一美国教育心理
the notes of educational psychology教育心理学第一章裴斯塔洛奇-----提出教育要心理化心理测验最初由英国高尔顿提出赫尔巴特乌申斯基卡普捷列夫1877年《教育心理学》是迄今为知的正式以教育心理学来命名的第一部教育心理著作实验教学运动的倡导者是德国教育学家------莫伊曼Meuman和拉伊A.lay 法国的代表人物
潘晓良二高等教育的功能(一)文化传承功能(二)文化选择功能(三)文化批判功能(四)文化创造功能心理发展概述个体心理发展的基本规律大学生心理发展的阶段大学生心理发展的矛盾四大学生思维力发展的特点(一)理论型逻辑思维和辩证逻辑思维逐渐占主导地位(二)创造性思维有了明显发展(三)思维的独立性和批判性进一步增强(四)思维的广阔性和深刻性显著提高(三)奥苏贝尔的学习分类(四)布卢姆的学习分类(五)我国心理学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 忠诚第一 能力第二前 言现代企业对员工的评价和考核标准日趋多元化学历能力经验潜质……都是企业判定和选择人才的重要因素但是每一家优秀的企业最看重的是员工的忠诚观念认为忠诚第一能力第二忠诚是一名优秀员工应当具备的基本素质只有具备忠诚的观念才会时刻以利益为先才可以培养自动自发的精神才可
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育心理学教育心理学概述学生心理教师心理学习与学习理论概述联结派学习理论认知派学习理论学习理论的发展和整合学习理论总结篇学习动机学习的迁移品德形成知识的掌握第 一 章 教育心理学及其研究 第一节 教育心理学的研究对象与应用一教育心理学的研究对象教育心理学是研究学校情景中教与学的基本心理规律的科学它专门研究发生在教育领域中的心
教育心理学教育心理学《教育心理学》开篇导学主讲人:辛勇E-mail: 开篇导学教字的甲骨文学字的甲骨文开篇导学甲骨文中的学字——上部分双手算数下部分是间房子不仅体现了教学的内容而且体现了影响教学的环境因素甲骨文中的教字——左边是个小孩算数右边大人持教鞭也体现了教师对教学的一种主导思想开篇导学当今社会有很多教育现象引起了人们的争议……花样繁多的分班各种各样的分级开篇导学我们当今的教育可能不尽如人
(一)学习的过程博学之审问之慎思之明辨之笃行之(二)学习的心理条件志向要远大注意要集中兴趣要稳定情感要热烈意志要坚强Social and situationalInteraction observation in social contexts. Movement from the periphery to the centre of amunity of practiceFull par
皮连生.教育心理学[M].上海教育出版社2004: actions of children do not occur haphazardly or believed that children develop strategies and ruleswhich they use to solve strategies are called operations. The development
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育心理学第一章 绪 论本章学习目标 1.理解教育心理学的研究对象研究内容五种要素三个过程以及教育心理学的发
教育心理学教育心理学第一节 教育心理学的诞生历史主讲人:辛勇E-mail: 教育心理学的诞生历史 教育心理学的诞生可以概括为以下几个步骤:哲学心理学与教育的结合:教育找到了它的心理学理论基础科学心理学与教育的结合:教育心理学的诞生现代心理学与教育的结合:教育心理学一百年走过的曲折道路(一)哲学心理学与教育的结合我国古代的教育家和思想家在论述教育问题时都具有一定的心理学观点古希腊哲
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