《上海市学前教育课程指南(试行稿)》说明(社会版)幼儿园应该为幼儿提供怎样的教育与服务怎样的幼儿园算高质量的不同的人有不同的理解:幼儿园只要让孩子吃好睡好不出安全事故就蛮好了幼儿园嘛应该为孩子打读写算的基础这样才不至于让孩子输在起跑线上啊孩子的身体是第一位的……孩子应该有怎样的发展幼儿园究竟该为孩子做些什么如何做才更有利于孩子的发展这些令幼教工和社会各界人士共同关心的问题在上海市第二期课
《上海市中学历史课程标准(试行稿)》说明(社会版)中学历史教育的最终目标是为培养未来的历史学家奠定基础还是为培养社会需要的合格公民垒积其基本的素养中学历史的课程内容是突出以政治为主的结论性描述还是凸现人类能动地求生存求发展的文明历史进程的各个层面有意识地拉近过去与现在的距离中学历史课程的学习方式是单纯地强调记忆所谓的重大史实还是在此基础上使学生获得认识历史的经历和经验从而构架起证据——史实—
《上海市初中科学课程标准(试行稿)》说明(社会版)一为什么要设置初中科学课程(一)背景受前苏联教育思想影响我国(港澳台除外)义务教育阶段的理科课程一直是分门别类设置的改革开放以后国内经济和科技发展迅速社会生活发生了巨大变化出现了社会科学化和科学社会化的态势同时也带来环境恶化资源匮乏等社会问题这些对科学教育提出了新的要求另外 链接一:国际科学教育目标的演进)伴随着国门的敞开国际科学教
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《上海市中小学音乐课程标准(试行稿)》说明(社会版)为了适应社会发展的需要上海从1998年开始酝酿上海市第二期课程改革经过多年努力《上海市中小学音乐课程标准(试行稿)》(以下简称《标准》)已颁布为了与家长及社会各界人士进行沟通现将就有关大家所的问题作简要的说明一新《标准》是怎样的一个文本上海市教育委员会颁布的《标准》是有关音乐课程建设的文件它表达了对中小学生的音乐教育在情感态度与价值观知识
《上海市中学生命科学课程标准(试行稿)》说明(社会版)话题一:什么是生命科学生物课怎么变成了生命科学课了《标准》阐述: 修改生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称它的研究范围包括生命的化学本质生物体的结构和功能直至生物与其生存环境互动作用诸层面并扩大涉及到医学农业健康人口环境生物工程等各个领域方面其研究层次已深入到分子水平其研究手段应用了各种尖端现代技术研究成果正在被转化为巨大的社会生
《上海市中小学研究型课程指南(征求意见稿)》说明(社会版)《上海市中小学研究型课程指南(征求意见稿)》(以下简称《指南》)对研究型课程的理念目标内容开发实施评价和管理等方面提出了一系列原则和指导性的意见下面我们对《指南》作简要的说明一中小学为什么要设置研究型课程当今已进入知识经济和信息化社会科学技术迅猛发展日新月异以科技进步为核心的综合国力竞争日趋激烈知识创新已经成为国家发展的重要因素 21世纪世
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