注重日常积累丰富小学作文素材很多小学生在写作时会出现无话可说或想到什么说什么思绪紊乱没有条理的挤牙膏现象其主要原因就在于学生的知识面狭隘写作基础相对薄弱缺乏对生活的思考和感悟这些都说明学生的写作素材有限因此教师应积极引导学生积累写作素材教给学生采集素材收集素材整理素材的方法培养学生观察分析以及思考的能力扩大学生的知识面激发学生的写作兴趣培养学生养成积累素材的好习惯让学生勤于观察善于表达提高学生的写
丰富素材积累提高作文水平叶圣陶先生说过:生活如泉源文章犹如溪流泉源丰盈而不枯竭溪流自然活泼的昼夜不息这告诉我们:生活是作文之本丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料?针对学生平时不注意观察生活以至于感受不到生活中细微的感人的事情这一弱点我认为应积极培养学生的观察能力叶圣陶说过:写作材料的来源普遍于整个生活里观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口没有观察就没有写作材料就不可能写出好的作文因此观察
注重积累通过多种渠道丰富作文内容(一)通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的最好方式也是练笔的最佳途径日记的内容很广自己的喜怒哀乐所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来可以给学生一个自由表达的空间比如:结合农村小学生的实际可让他们动手植树养花种菜也可以饲养一种自己喜欢的小动物然后把栽种或饲养的过程以日记的形式写出来在这个过程中让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能力更重要的是写起作文
老子说:自见者不明自足者不彰自伐者无功自夸者无长达芬奇说:微小的知识使人骄傲丰富的知识使人谦逊所以空心的禾杆高傲地举头向天而充实的禾穗却低头向着大地 低调不是没有个性沉默也不代表一无所知雄辩是银沉默是金低调是智者推崇的成熟半瓶水更容易有所响 低调是一种美德修养和自信是博大胸怀和超然洒脱的态度是人类个性的最高境界之一是精神财富满足后的自然沉淀是处世智慧和人格魅力低调优美真实自然含蓄更具有品
作文素材积累 2012 9月巧妇难为无米之炊高考作文要做到内容充实有意蕴就离不开一定的材料做支撑如果平时不注重材料的收集积累或手中的材料陈旧贫乏考场作文则不能给人以新颖有现实意义的印象结果可想而知为此辑录作文材料若干供同学们参考望认真阅读认真领会并学会从不同的角度运用以期举一隅而反三为高考作文备好料当然我们更提倡同学们在平时的阅读实践中收集更多更新颖的材料来充实我们的作文素材库使之在高考中发挥更
1阅读下面的材料然后按要求作文请以心态与环境为题写一篇不少于800字的记叙文或议论文思路点拨:心态指心理状态也包括认识主体的思维个性性格等方面环境在话题材料中侧重于自然环境作文过程中也可以写社会环境心态与环境是个充满辩证思维的关系型话题因此我们必须对话题涉及的两个概念之间的关系有比较准确的把握:①心态创造环境相同的自然环境和社会环境在不同人的心目中往往有迥异的差别主要是由不同的心态造成的在一定的意
丰富语言积累 提高语文素养南漳县第二实验中学 李秀荣语文是一门综合性强的学科它所涉及的范围广涵盖的知识点浩如烟云重视语言的积累是对语文学科性质和教学任务正确认识的结果生活离不开语言语言需要积累《语文课程标准》特别强调积累在课程的基本理念中指出要丰富语言的积累培养语感发展思维在总目标 中又提出语文教学应让学生具有独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感学习语文的过程实际就是一
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小学生积累作文素材的方法通江县实验小学 王文冬作文教学是小学语文教学的重点和难点是学生语文综合素质的具体体现 我们做老师的在批改学生作文时可能都有这种感觉:内容空洞缺少条理像记流水账这让我们头痛静下来细想孩子们又何尝不为之头痛呢很多学生拿起笔来冥思苦想绞尽脑汁仍然认为没有东西可写.其原因有两个:一是他们没有有意识地捕捉生活中的写作素材二是学生没有把生活中得到的素材积累起来那么如何培养学生在
谈小学生个性化作文材料的积累大庆教培中心八百垧四小 李显君中小学生作文个性化研究工作开展以来广大语文教师积极参与践行着新课标对语文教学的要求不遗余力的进行着作文方法的探索本人多年从事小学语文教学工作亲历小学语文教改的多元与完善现结合平时的教学实际仅就个性化作文中材料积累方面的一点感悟总结如下期冀和教育同仁共勉多年来的作文教学让我们不难发现对于小学生来说写作文最大的困扰就是没有内容可写这也是作文
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