#
有理数的大小比较一教学目标:1掌握有理数大小的比较法则:的数大数轴上表示的两个有理数右边的数总比左边的数大正数都大于零负数都小于零两个正数比较大小绝对值大的数大两个负数比较大小绝对值大的数反而小2会比较有理数的大小并能正确地使用>或<号连结.3初步会进行有理数大小比较的推理和书写.二教学重难点:教学重点:有理数的大小比较法则.教学难点:1两个负数比较大小的绝对值法则.2例2第(3)题中两个负分数比
1.5 有理数的大小比较【A基础大人】:一选择题1下列各式错误的是( )A.3>-2 B.0<8.9 C. EQ F(13) >0 D.-5<-102下列说法错误的是( )A.两个正有理数比较大小绝对值大的有理数大B.两个负有理数比较大小绝对值大的有理数反而小C.正有理数大于一切负有理数D.两个有理数比较大小绝对值大
15有理数的大小比较乐清市虹桥镇一中 赵爱媚简介:赵爱媚,女,中教一级。多篇论文在市级获奖一、背景知识《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节,有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及数轴,得出有理数的大小比较方法。课本安排了“做一做”等形式多样的教学活动,让学生通过观察、思考和自己动手操作,
15有理数的大小比较乐清市虹桥镇一中 赵爱媚简介:赵爱媚,女,中教一级。多篇论文在市级获奖一、背景知识《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节,有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及数轴,得出有理数的大小比较方法。课本安排了“做一做”等形式多样的教学活动,让学生通过观察、思考和自己动手操作
苍 南 县 青 华 学 校>-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 50 -3∴①2>-4>-1三课内练习<5比较下列每对数的大小并说明理由三课内练习
温故知新请比较下列几组数的大小:14 有理数的大小比较问:你能将上述五个城市的最低气温按从低到高的顺序依次排列吗?-20℃-10℃0℃5℃10℃ 说一说-20℃-10℃0℃5℃10℃请把表示这五个最低气温的数表示在数轴上观察这五个数在数轴上的位置,你发现了什么?温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么关系? 在数轴上表示数的位置与温度的高低有关,而且温度越高,在数轴上的位置越靠右 在数轴上表示的两
1.3 有理数大小的比较1.下列各式成立的是( ) A.-1>0 B.3>-2 C.-2<-5 D.1<-22.下列各数中小于-3的数是( ) A.2 B.1 C.-2 D.-43.-201-3四个数中最小的数是( ) A.-2 B.0 C.1 D.-34.若a=-b=-则ab的大小关系是a____b(填><或=
温故而知新请比较下列几组数的大小:15 有理数的大小比较第一章 从自然数到有理数问:你能将上述五个城市的最低气温按从低到高的顺序依次排列吗?哈尔滨-20℃北京-10℃上海 0℃武汉 5℃广州10℃ 请大家思考这五个数的大小与它们在数轴上的位置有什么关系想一想记住了吗?有理数大小的比较方法:一、数轴比较法:想一想 有没有最大的有理数有没有最小的有理数为什么例1 在数轴上表示数-3,-5,4,0,并比
有理数大小的比较 教案(导学案)学习目标:1. 有理数大小比较的方法2使学生掌握利用绝对值比较两个负数的大小3注意培养学生的推时论证能力学习重点:负数大小比较学习难点:负数大小比较学习过程:一知识回顾:1绝对值的概念及求法2计算: - 0 - - 二自主学习有理数的大小比较有以下5种:(举例说明)两个正数怎样比较大小正数和0哪个大负数和0哪个大一个正数一个负数
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报